历史学科的中考命题，与前几年相比，在考核标准、命题立意，试卷的整体要求及各种技术手段等方面都作了许多调整，开卷考试作为改革评价制度的一种尝试，在中考和高中会考中目前被广泛采用，在文科领域大有流行之势。如何应对这种新的考试形式，提高历史开卷考试的成绩呢？
　　一、统一认识，整合资源
　　历史科的开卷考试作为“新生事物”，需要各级教育主管部门、学校领导、全体师生统一认识。在教育教学和学习实践中不断探索总结，努力适应并有所突破，不断提高教学水平和学习效率。当然，认识这一新事物还需要一个过程，需要我们大家共同努力。需要广大教育工作者共同探讨、共同进步，把历史科的教育教学工作推上一个新的台阶，以达到统一认识，整合资源，提升教育教学的整体水平。
　　二、纠正学生在开卷考试中存在的几个问题
　　现在中考历史科命题的原则主要是探索怎样使试题更加体现开卷考试的特点，纠正学生“开卷考试就是抄书”的误解，引导学生在理解和运用的基础上掌握知识、消化知识；有的同学存在一些得不偿失的做法必须纠正。例如：
　　（1）平时往教材上抄题，考试时从教材中找题。
　　（2）每道题都翻书。有的同学对开卷考试感到轻松，认为不就是到考试时翻翻书嘛，但真到考试时，若要题题都在书中找答案，恐怕考试时间就不够用了，更何况现在实行历史、政治综合考试。
　　（3）不仔细审题，盲目抄书。主要表现在解答主观性试题上，有的同学在答题时，不是先审题，而是先忙于抄书，看书中哪些段落与试题内容接近，就抄哪些段落。
　　（4）只注重教材，不关心时事政治、社会热点。随着开放性试题的出现，许多试题都要求考生运用所学知识联系思想和行为的实际来回答问题，这类试题的答案往往是多元的，具有发散性的特点，而不是仅仅局限于课本。
　　三、深探教法与学法
　　“授人以鱼，不如授人以渔。”这说明教和学都需要科学的方法。同样，随着开卷考试这一新事物的出现，必然会引起一场教法和学法的变革。其中要注意“两个过程”，即学习新课的过程和复习巩固新课的过程。通过对这“两个过程”中注重教法和学法的改进和引导，逐步形成适应开卷考试的教法和学法。具体做法是，在学习新课的过程中，教师不仅仅是讲，更注意引导学生思考，形成开放的课堂教学。并能延伸到第二课堂，培养学生调查、查找资料的能力，逐步形成以教材为主体的教学资源整合局面，积极针对当前时事及重大问题来共同讨论和交流，以办手抄报、黑板报等形式，提高学生分析问题、解决问题的能力。学生在学习新课的过程中获得了大量的感性认识，积累了丰富的知识。摆在教师面前的就是指导学生把这些知识串联起来，上升为理性认识，形成自己的知识结构体系，以达到熟悉教材编写目录，掌握教材中的基本原理、观点和方法，自觉运用教材知识来分析、理解现实问题。通过与老师平等交流、互相探讨，共同来对开卷考试出题的热点、重点作些积极有益的前瞻性思考，变被动学习为主动学习，培养学生终身学习的能力，学会在学习过程中，不断反思自己的学习行为，总结经验教训。
　　（遵义县第五中学）