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新课程实施以来,地理课堂发生了一定的变化。随着地理教材版本变得越来越丰富,学生合作探究的活动也变得越来越多,学生获取知识的渠道也变得越来越广,在这样的背景下,学生发言和质疑的声音也随之增加。为了满足学生不同的学习需求,有效提高初中地理教学效果,教师必须根据学生的学习特点,不断创新自己的教学方法。