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摘要：随着社会发展，全球化经济不断深入，英语语言逐渐呈现出普及和低龄化的发展趋势，对于幼儿英语教学具有一定的难度，而英文绘本则是采用图片文字结合的方式叙述某个故事，以此作为主要教学方式提高幼儿英语教学效果。本文从幼儿日程生活和教学活动两方面着手，深入分析了英文绘本在幼儿英语教学中的应用，希望可以为幼儿英语教学提供参考价值。
关键词：英文绘本;幼儿;英语教育
前言：在传统幼儿英语教学中，老师讲解的方式主要以教材为主，通常情况下，只是围绕教材讲解理论知识，导致学生真正理解和实践能力并不高，为此教师需要寻找能够提高幼儿对英语兴趣的教学方式。英文绘本是一本具有故事情节的书籍，具有极强的图文内容，能够最大程度上激发幼儿学习兴趣，促使幼儿主观意识上接受和学习英语知识，并且图文形式也有利于幼儿理解知识，也可以扩展幼儿语言能力，提高幼儿阅读理解能力，促进幼儿英语教学活动顺利开展。
一、简述英文绘本与幼儿英语教育
所谓的绘本就是图画书，图画书就是以图画的形式，讲故事的方式传达知识，是图画与文本合奏的形式。因此，绘本与图画在本质上并没有太大的区别，甚至是具有相同的目的，都是为特定人群提供优质产品，采用图文形式和艺术特征来展示文学作品。图画对幼儿有着特殊的吸引力，因此绘本一般在幼儿时期使用。英文绘本，也就是将图画书中的文字内容用英文的编写，采用英文的语言方式来叙述故事情节，也可以说是英文图画书。主要是以儿童为创作对象，这类图书不仅符合幼儿年龄成长特征，同时也有利于对幼儿的教育。
在教育中，幼儿英语教育是建立在幼儿身心发展特点的基础上，结合幼儿学习英语的能力、规律，建设英语教学模式，采用多种教学方式有计划的教导幼儿英语知识，为幼儿学习英语提供教学资料，提升幼儿对英语知识的兴趣，鼓励幼儿积极参与到绘本教学中，进而提升幼儿倾听、感知、语言能力[1]。通常情况下，对幼儿进行英语教学一般有两种方式，一种是课堂上的教学，另一种是幼儿日常活动中渗透英语内容。由教师引导幼儿有计划地学习英语相关知识，在幼儿日常生活中有目的渗透英语教学内容，这种教学方式并不是正式教学活动，主要目的是培养学生实践应用能力，促使学生在日常生活中潜移默化的学习英语，提高幼儿英语水平，同时提升英语教学质量。
二、在幼儿教学中英文绘本的应用
幼儿教育过程中，幼儿学习通常情况下是建立在体验的基础上，因此，日常生活教育对幼儿教育是一个重要的过程。另外，幼儿对文字的理解远不如对图片的直观感受，英文绘本以图文的方式能够带给幼儿更多直观感受，可以将英文知识直接展示给幼儿，由此可知，对幼儿进行英语教学，不仅仅依赖于正常课堂教学，还应当渗透到幼儿生活中各个方面，促使幼儿在生活中掌握英语知识[2]。
（一）英文绘本融入学生日常生活
幼儿的日常生活就是幼儿学习过程，处于幼儿时期的孩童对任何事物都充满好奇心，尤其是视觉效果，能够直接激发幼儿感知能力，因此在幼儿日储层生活中融入英文绘本故事可以进一步提升幼儿感知，表达能力。而幼儿日常生活包括幼儿入园、离开幼儿园以及在园中的一切生活。幼儿园教师可以在幼儿入院的时候模仿绘本中的幼儿上学的情景，采用英文方式与学生进行交流，也可以模仿绘本中的动作情节，比如师生拥抱情节，幼儿与幼儿之间的挥手打招呼等内容，离开幼儿园回家的时候可以与教师和同学说“goodby，see you tomorrow”等。例如，在园中幼儿就餐必然需要先洗手，教师可以组织幼儿排队洗手，在这个过程中适当融入英语词汇，如排队走，教师就可以说“Go in line”，这样幼儿便会明白这句英语的含义以及适用场景，同时也有利于幼儿养成良好习惯[3]。
在幼儿日常生活中渗透英语绘本内容应当遵守以下原则，第一，英语绘本融入日常生活仅仅是教育的一种方式，并不能够作为核心教学方式，这环节中应当重视幼儿应用能力。第二，教师精心创作的语言环境应当符合幼儿发展。第三，这个过程中应当保证幼儿是自然获得知识的，并不是强迫接受知识，积极引导幼儿自由发挥，表达情感。第四，正确对待幼儿错误的表达，采用引导的方式纠正幼儿错误，创建轻松的学习氛围。
（二）英文绘本与教学活动相结合
幼儿的世界中学习也就是生活，而生活则由很多方面，幼儿在园中生活比较丰富，如学习、做游戏等，幼儿天性就爱玩，教师可以抓住幼儿这个特征，将英文绘本内容融入到日常教学活动中来，教师可以组织幼儿将绘本中的一些故事情节展示出来，并且采用英文的方式进行表演。角色扮演是教学中常用的一种教学方式，尤其是幼儿来说，角色游戏更有利于幼儿接受知识。例如，看医生主题活动，教师可以选择合适的幼儿扮演不同的角色，对于看医生这个教学活动一般幼儿都有相应的经验，教师可以将教室布置成医院就诊室开展就医活动，由两名同学分别扮演医生和患者，假如此患者头痛来请求医生帮助，在就诊结束后，再换另外两名幼儿表演，此时这名患者可以是肚子痛，但是不可以選择头痛，以此类推。整个就诊期间不需要都讲英语，只需要将绘本上的词语、句子应用到其中即可，进而实现在教学过程中渗透英语知识的目的。
另外，幼儿在学习英语的过程中，英语阅读也是一项重要的教学内容，阅读和理解是幼儿掌握英语知识的基础，有条件的幼儿园都会设立单独的阅读区和图书室，并配置各种不同的书籍，大量的阅读不仅可以提高许幼儿阅读能力和兴趣，同时也会帮助幼儿养成良好的阅读习惯。学校可以组织幼儿英语朗读比赛，实施分角色朗读，将绘本中的故事内容经过几个小朋友共同努力朗读出来，这样由多个幼儿组成的活动，不仅可以促使幼儿养成相互合作的意识，也有利于幼儿接受绘本中的知识内涵，同时也提升了幼儿英语阅读能力[4]。英文绘本融入教学活动中需要重视以下几点内容，第一，在活动中教师需要引导幼儿主动讲英语，让幼儿在主观意识上形成英文表达思想，面对幼儿不会的教师应当耐心给予指导和示范。将活动侧重点用在激发幼儿兴趣上，而不是强迫幼儿接受知识和能力。第二，教师侧重英语场景的建设，为幼儿提供更为丰富的知识资源，促使幼儿在活动掌握知识，进而实现潜移默化的影响幼儿成长的目标。营造出一个安静舒适、资源充足的学习氛围，让幼儿在心理上接受幼儿园教学方式。另外，幼儿园教师和管理者都应当积极做好榜样的职责，起到带头作用，以身作则引领幼儿朝着好的方面发展。
结论：综上所述，在开展幼儿英语教学的过程中，英文绘本起到至关重要的作用，不仅可以提高幼儿英语核心素养，同时也有利于幼儿养成良好的习惯，被广泛的应用在幼儿英语教学中。通过将英语绘本中的内容融入到幼儿日常生活中以及教学活动中，来培养幼儿学习习惯，激发幼儿对英语的学习兴趣，提高幼儿学习和运用英语能力。让幼儿在游戏和生活中感受英语知识的魅力，为幼儿今后学习英语奠定良好基础。
参考文献：
[1]王佳.英文绘本在幼儿英语启蒙中的重要性[J].校园英语，2020（36）：223-224.
[2]张秋玲，鞠波.英文绘本在学前教育英语教学中的应用研究[J].牡丹江教育学院学报，2020（06）：83-86.
[3]王月. 英文绘本在幼专生口语教学中的实证研究[D].哈尔滨师范大学，2019.
[4]雷启莲.英文绘本阅读经验对幼儿英语能力发展的影响[J].校园英语，2018（34）：141.
姓名：蒙静，女（1981.4-），汉;籍贯：内蒙古;学历：硕士 职称：副教授;研究方向：幼儿英语教学
关键词：英文绘本;幼儿;英语教育
前言：在传统幼儿英语教学中，老师讲解的方式主要以教材为主，通常情况下，只是围绕教材讲解理论知识，导致学生真正理解和实践能力并不高，为此教师需要寻找能够提高幼儿对英语兴趣的教学方式。英文绘本是一本具有故事情节的书籍，具有极强的图文内容，能够最大程度上激发幼儿学习兴趣，促使幼儿主观意识上接受和学习英语知识，并且图文形式也有利于幼儿理解知识，也可以扩展幼儿语言能力，提高幼儿阅读理解能力，促进幼儿英语教学活动顺利开展。
一、简述英文绘本与幼儿英语教育
所谓的绘本就是图画书，图画书就是以图画的形式，讲故事的方式传达知识，是图画与文本合奏的形式。因此，绘本与图画在本质上并没有太大的区别，甚至是具有相同的目的，都是为特定人群提供优质产品，采用图文形式和艺术特征来展示文学作品。图画对幼儿有着特殊的吸引力，因此绘本一般在幼儿时期使用。英文绘本，也就是将图画书中的文字内容用英文的编写，采用英文的语言方式来叙述故事情节，也可以说是英文图画书。主要是以儿童为创作对象，这类图书不仅符合幼儿年龄成长特征，同时也有利于对幼儿的教育。
在教育中，幼儿英语教育是建立在幼儿身心发展特点的基础上，结合幼儿学习英语的能力、规律，建设英语教学模式，采用多种教学方式有计划的教导幼儿英语知识，为幼儿学习英语提供教学资料，提升幼儿对英语知识的兴趣，鼓励幼儿积极参与到绘本教学中，进而提升幼儿倾听、感知、语言能力[1]。通常情况下，对幼儿进行英语教学一般有两种方式，一种是课堂上的教学，另一种是幼儿日常活动中渗透英语内容。由教师引导幼儿有计划地学习英语相关知识，在幼儿日常生活中有目的渗透英语教学内容，这种教学方式并不是正式教学活动，主要目的是培养学生实践应用能力，促使学生在日常生活中潜移默化的学习英语，提高幼儿英语水平，同时提升英语教学质量。
二、在幼儿教学中英文绘本的应用
幼儿教育过程中，幼儿学习通常情况下是建立在体验的基础上，因此，日常生活教育对幼儿教育是一个重要的过程。另外，幼儿对文字的理解远不如对图片的直观感受，英文绘本以图文的方式能够带给幼儿更多直观感受，可以将英文知识直接展示给幼儿，由此可知，对幼儿进行英语教学，不仅仅依赖于正常课堂教学，还应当渗透到幼儿生活中各个方面，促使幼儿在生活中掌握英语知识[2]。
（一）英文绘本融入学生日常生活
幼儿的日常生活就是幼儿学习过程，处于幼儿时期的孩童对任何事物都充满好奇心，尤其是视觉效果，能够直接激发幼儿感知能力，因此在幼儿日储层生活中融入英文绘本故事可以进一步提升幼儿感知，表达能力。而幼儿日常生活包括幼儿入园、离开幼儿园以及在园中的一切生活。幼儿园教师可以在幼儿入院的时候模仿绘本中的幼儿上学的情景，采用英文方式与学生进行交流，也可以模仿绘本中的动作情节，比如师生拥抱情节，幼儿与幼儿之间的挥手打招呼等内容，离开幼儿园回家的时候可以与教师和同学说“goodby，see you tomorrow”等。例如，在园中幼儿就餐必然需要先洗手，教师可以组织幼儿排队洗手，在这个过程中适当融入英语词汇，如排队走，教师就可以说“Go in line”，这样幼儿便会明白这句英语的含义以及适用场景，同时也有利于幼儿养成良好习惯[3]。
在幼儿日常生活中渗透英语绘本内容应当遵守以下原则，第一，英语绘本融入日常生活仅仅是教育的一种方式，并不能够作为核心教学方式，这环节中应当重视幼儿应用能力。第二，教师精心创作的语言环境应当符合幼儿发展。第三，这个过程中应当保证幼儿是自然获得知识的，并不是强迫接受知识，积极引导幼儿自由发挥，表达情感。第四，正确对待幼儿错误的表达，采用引导的方式纠正幼儿错误，创建轻松的学习氛围。
（二）英文绘本与教学活动相结合
幼儿的世界中学习也就是生活，而生活则由很多方面，幼儿在园中生活比较丰富，如学习、做游戏等，幼儿天性就爱玩，教师可以抓住幼儿这个特征，将英文绘本内容融入到日常教学活动中来，教师可以组织幼儿将绘本中的一些故事情节展示出来，并且采用英文的方式进行表演。角色扮演是教学中常用的一种教学方式，尤其是幼儿来说，角色游戏更有利于幼儿接受知识。例如，看医生主题活动，教师可以选择合适的幼儿扮演不同的角色，对于看医生这个教学活动一般幼儿都有相应的经验，教师可以将教室布置成医院就诊室开展就医活动，由两名同学分别扮演医生和患者，假如此患者头痛来请求医生帮助，在就诊结束后，再换另外两名幼儿表演，此时这名患者可以是肚子痛，但是不可以選择头痛，以此类推。整个就诊期间不需要都讲英语，只需要将绘本上的词语、句子应用到其中即可，进而实现在教学过程中渗透英语知识的目的。
另外，幼儿在学习英语的过程中，英语阅读也是一项重要的教学内容，阅读和理解是幼儿掌握英语知识的基础，有条件的幼儿园都会设立单独的阅读区和图书室，并配置各种不同的书籍，大量的阅读不仅可以提高许幼儿阅读能力和兴趣，同时也会帮助幼儿养成良好的阅读习惯。学校可以组织幼儿英语朗读比赛，实施分角色朗读，将绘本中的故事内容经过几个小朋友共同努力朗读出来，这样由多个幼儿组成的活动，不仅可以促使幼儿养成相互合作的意识，也有利于幼儿接受绘本中的知识内涵，同时也提升了幼儿英语阅读能力[4]。英文绘本融入教学活动中需要重视以下几点内容，第一，在活动中教师需要引导幼儿主动讲英语，让幼儿在主观意识上形成英文表达思想，面对幼儿不会的教师应当耐心给予指导和示范。将活动侧重点用在激发幼儿兴趣上，而不是强迫幼儿接受知识和能力。第二，教师侧重英语场景的建设，为幼儿提供更为丰富的知识资源，促使幼儿在活动掌握知识，进而实现潜移默化的影响幼儿成长的目标。营造出一个安静舒适、资源充足的学习氛围，让幼儿在心理上接受幼儿园教学方式。另外，幼儿园教师和管理者都应当积极做好榜样的职责，起到带头作用，以身作则引领幼儿朝着好的方面发展。
结论：综上所述，在开展幼儿英语教学的过程中，英文绘本起到至关重要的作用，不仅可以提高幼儿英语核心素养，同时也有利于幼儿养成良好的习惯，被广泛的应用在幼儿英语教学中。通过将英语绘本中的内容融入到幼儿日常生活中以及教学活动中，来培养幼儿学习习惯，激发幼儿对英语的学习兴趣，提高幼儿学习和运用英语能力。让幼儿在游戏和生活中感受英语知识的魅力，为幼儿今后学习英语奠定良好基础。
参考文献：
[1]王佳.英文绘本在幼儿英语启蒙中的重要性[J].校园英语，2020（36）：223-224.
[2]张秋玲，鞠波.英文绘本在学前教育英语教学中的应用研究[J].牡丹江教育学院学报，2020（06）：83-86.
[3]王月. 英文绘本在幼专生口语教学中的实证研究[D].哈尔滨师范大学，2019.
[4]雷启莲.英文绘本阅读经验对幼儿英语能力发展的影响[J].校园英语，2018（34）：141.
姓名：蒙静，女（1981.4-），汉;籍贯：内蒙古;学历：硕士 职称：副教授;研究方向：幼儿英语教学