论文部分内容阅读
由于传统的“教师教,学生学”教学理念在初中英语阅读教学中无法调动学生的积极性,“填鸭式”教学也难以令人满意,这就需要教师转变教学理念,改变教学方法。阐述学案导学教学模式的概念及教学环节,提出该模式的设计原则,实施“学案导学”教学模式并取得相应的效果,为英语阅读教学改革提供借鉴。
“学案导学”教学模式在初中英语阅读教学中的应用探究
【摘 要】
：
由于传统的“教师教,学生学”教学理念在初中英语阅读教学中无法调动学生的积极性,“填鸭式”教学也难以令人满意,这就需要教师转变教学理念,改变教学方法。阐述学案导学教学模式的概念及教学环节,提出该模式的设计原则,实施“学案导学”教学模式并取得相应的效果,为英语阅读教学改革提供借鉴。
【机 构】
：
哈尔滨师范大学西语学院
【出 处】
：
辽宁师专学报:社会科学版
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
案例介绍了以个人中心疗法模式帮助一名大专学生从入学到毕业走出人际交往障碍、摆脱情绪障碍的治疗过程,案例贯穿了求助者学业生涯的全过程。来访者母亲意外离世,与父亲居住,父亲对其管理粗犷。开学两个多月,与同学难以融洽相处,情绪低落,不能摆脱这种心理困境,很苦恼,影响到了日常生活和学习。经过5次咨询,来访者在实习岗位上人际关系基本良好,负性情绪减少,顺利完成学业。