人常说，好孩子都是夸出来的。其实，好学生又何尝不是赞美出来的呢？然而，现实中有些教师，不但斤斤计较、吝啬于对学生赞美，反而还吹毛求疵、巴不得鸡蛋里挑骨头，对所谓的“问题学生”横加挖苦、大肆打击、更有甚者人格侮辱、暴力相向也在所不惜。
　　其实，再差的“问题学生”，其本身都有“闪光点”，我们的生活中不是缺少美，而且缺少发现美的眼睛。我们的教师之所以只看到学生的“缺点”与“错误”，而看不到学生的“长处”与“优点”，不恰恰说明，其本身就缺乏发现美的“眼睛”吗？
　　作为一名称职而合格的教师，不在于在学生身上发现多少问题与缺点，而在于在发现问题与缺点之后，仍能艺术而巧妙地化解这些缺点与问题，从而使这些孩子在不伤及“颜面”与“自尊”的情况下，既能让学生“悬崖勒马”主动承认，认识到自身错误，又能顺利度过“危机”。因此，为了学生的健康成长，作为教师，请不要“得理不饶人”揪着学生的“缺点”与“错误”死缠不放，而“吝啬”于你的发现与赞美。
　　我想大家都知道，教育家陶行知老先生“四颗糖”的故事：有一天，他看到一名男生正想用砖头砸一个同学。将其制止后，他责令学生去自己的办公室。在外面了解情况后，他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我准时。”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手了，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖，陶行知又掏出第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感。”这时那名男生已经被感动得哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式处理。”陶先生这时又掏出第四颗糖：“你已经认错，再奖励你一颗。我的糖分完了，我们的谈话也结束了。”陶行知老先生用这种方式，轻易地改变了学生的行为。时刻反省自身和改变我们自己的行为，我们才能影响和改变他人。
　　好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。陶行知老先生四颗糖的故事，难道不值得那些揪着“问题学生”的小辫子不放，只顾一味“指责”与“惩罚”，却“吝啬”于赞美学生的教师“反思”与“照照镜子”吗？
　　说到底，教师教书这一职业，不仅仅只是一门技术，更是一门艺术。在某种程度上可以说，一位优秀的教师其本身就是一所好学校。
　　编辑 张晓楠