“科学是实验的科学,实验是科学的实验.”这其中突出了实验的重要性,特别是当今的物理课程把实验看成了灵魂.在物理学习的过程中,应把做好实验作为学习的一个重要环节.
　　教师和学生在教学过程中应该是不可分割的整体.在物理学习中要使学生能科学地认识实验的重要性,实验充当了学习中的主要角色.
　　实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段.
　　可见,实验教学在初中物理教学中的作用.如何做好物理实验教学呢?
　　一、做好实验教学,要求教师必须提高自身的素质
　　1.具有课改新理念
　　开拓思维,走出课堂,走进生活;不套框子,不设圈子;不迷信权威,不限于课本;大胆实践,大胆创新;说在口头上,写在纸面上,落实在行动上.
　　2.具有良好的职业道德修养
　　有着良好的职业道德修养的教师,才可以正确、科学地指导学生,通过实验教学真正地将物理知识理解、吃透,也能真正体现出“从生活走进物理、从物理走向社会”的新课程理念.所以,教师一定要加强自身职业道德修养.
　　3.具备广泛的实验专业知识
　　苏霍姆林斯基曾经说过:“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人.”“为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋.”沈元老师渊博的知识引来了陈景润日后摘取数学皇冠上的明珠的壮举,这已成为人们传颂的佳话.
　　二、如何搞好实验教学
　　1.加强演示实验教学和学生动手实验相结合
　　在课堂教学中,利用演示实验,调动学生的积极性,激发学生兴趣,并根据教学进度,不断提出问题.
　　例如,形状不同的物体受到的浮力相同吗?铁皮放在水里,它一定会沉入水底吗?同一物体分别放在水里、煤油里,它露在液面上的体积相同吗?等等.课堂提出问题,要求学生利用自制的学具在课外活动中分小组进行实验,回答上面提出的问题.学生通过做实验得出正确的结论,提高了进行实验的信心.在学完这一章以后,教师还进一步提出,浮力在生活、生产中的运用有哪些?1kg的水能浮起2kg的物体吗?装在船里的石头,卸一部分在水池子里,水面会上升吗?等等.要求学生通过自己动手实验后回答问题.
　　这样,通过课内、课外、演示实验和自己动手做实验的有机联系,引导学生既学到了物理知识,又会运用于生活,更重要的是培养了学生利用物理实验解决实际问题的能力.
　　2.抓好课堂内的实验教学,提高实验课的趣味性
　　在教学中不失时机地进行实验可以激发学生的好奇心,培养探索自然的兴趣和献身科学的精神.
　　3.鼓励学生积极大胆地参与实验探究
　　要鼓励学生积极动手、动脑,通过自主的实验探究,学习物理概念和规律,体验到学科学的乐趣,了解科学方法,获取科学知识,逐步树立科学创新精神.要帮助学生克服怕出错、怕麻烦等思想障碍,同时,在比较困难的地方给予具体的指导,使学生能够比较顺利地参与实验探究.
　　开始几次学生分组实验,实验仪器都是学生首次接触,如刻度尺、天平、电压表等,教师要着重指导学生识别仪器的规格和性能,察看铭牌或说明书.弄清:(1)测量范围;(2)最小刻度;(3)零点及其调节方法;(4)使用方法.只有掌握这些,才能保证实验能够精确地完成和仪器、人身的安全.
　　学生分组实验,每个人都有操作机会.例如,在学习量筒、弹簧秤、天平等知识时,学生的积极性一定会很高,效果一定会更好.教师应尽量多给学生亲自动手、动脑的机会,这对提高学生的操作能力是很有帮助的.学生实验操作能力的高低对他们今后的工作和学习有着重要的影响.生活中小到照明电路的安装、各种物体质量的测量,大到交通运输和生产劳动都需要这方面的能力.所以教学课标把培养学生的实验操作能力作为素质教育中很重要的一个方面.
　　3.重视实验探究中的交流与合作
　　在现代社会生活和科学工作中,个人和团体间的交流与合作是十分重要的.在安排科学探究活动中,教师要注意这方面良好素质的形成.
　　5.实验操作要规范
　　注意安全.教师对演示实验中每项基本操作都要规范化,不要只是为了培养学生掌握实验基本操作技能的演示实验,才注意实验基本操作的示范作用,而对其他实验则忽略了实验基本操作的示范作用.经常这样,学生也会仿效教师随便做实验.在电学实验中经常会碰到连接电路时开关断开、滑动变阻器应该把滑片放在阻值最大位置等注意点,教师演示操作时一定要操作规范,这样才能达到事半功倍的教学效果.