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在体育教学中一个重要元素就是体育教学目标，它对于教学实践的开展及体育教学效果起着十分关键的作用。笔者针对体育教学目标这一课题加以分析与探究，以便为今后教学工作的开展提供有力的参考与借鉴。
体育教学目标概念简述
体育教学目标指在特定的时间及范畴中，师生在共同努力合作下实现预期的教学效果。教学目标是体育教学的终点，同时直接影响着体育教学的开展途径。在过去数年的发展过程中，教学目标已越来越多的被提起。而在此之前，我们提到的都是教学任务这一名词，到底教学目标和教学任务这两个概念之间有着什么样的关系呢？任务是接受指派所要完成的事项，教学任务是确保教学目标得到实现所必须要做的事情。
因此，将每个阶段的教学目标融合在一起就是总的体育教学目标，如果想要实现该目标就要完成相对的教学任务，教学目标在体育教学过程中的运用比教学任务更具有实际性的意义。
设计体育教学目标要适度
体育教学准则和教学工作的实施方向 在体育教学中，教学目标的设定正是对教育政策号召的有力贯彻与回应，在整个教学工作中都占据着关键性的作用，所以，在进行设定过程中必须要遵循体育这门课程的实际教学准则，以及学校体育教学的具体实施方向。
体育教学自身功能及特征 在学校之所以设置体育课，主要就是为了增强学生的体能，让学生的身体得到更好的保障，所以在进行教学目标设定的时候必须要重点突出体育教学自身功能及其性质特征。不只这样，体育教学所具有的价值还不只存在于其性质上，应该在目标设定的过程中给予全面体现。
学生身心发育的特征及需求 处于生长发育阶段的学生，其心理及生理有显著的特征。体育教学所针对的目标是学生，因此在设定教学目标时，必须要站在学生的立场，确保所设定的目标满足学生的身心发展。
现实环境及可能的因素 要想达到教学目标必须要有合适的教学环境，可以说教学环境是教学目标最终得以达成的关键性因素。各个学校在教学环境上存在较为显著的差异，因此要想保障教学目标的有效性，就应该在设定的时候充分结合本校的教学资源，确保所设定目标与学校实际发展相适应。
目标制定过程中的要求
从实际角度，体现体育教学的发展形势 体育教学目标设定后，必须要从实际的角度考虑，将教学实际需求作为切入点，准确的把握学校教学的实际情况。不仅如此，体育教学目标应该体现出阶段稳定性特征，不可以经常变动，因此在设定的过程中要从长远的角度加以考虑，同时与学校的办学方向相适宜，充分展示出教学目标的指导性作用。
教学目标的设定，体现出一定的整体性 体育教学目标属于各个层次明朗、结构严谨、排列有序的一个系统。小学、初中、高中一直到大学，教学目标也存在十分显著的差异性。各个层级的体育目标虽不同，但是却有着十分紧密的关联，因此在设定目标时要充分考量到各个层级的连接，把每一层级的教学目标看成整体不可或缺的一部分。
体育教学目标的设定一定要清晰明朗 在设定体育教学目标的时候，确保各个阶段与各个年龄段所需要实现的教学任务都能够清楚的体现出来。在教学开展的过程中，要想更加便利的实施，就应该实现体育教学目标的量化。通过切实的量化标准去衡量体育教学目标，从而进一步凸显出体育教学层次性，同时可以及时的发现教学过程中存在的缺陷，以便更好的采取相应措施加以弥补。
体育教学目标必须要具备一定的弹性功能 在实践的过程中，体育教学目标的达成会被各方面原因所影响，这些原因是不定性的，因此教学目标的设定必须要具备一定的弹性，这样在具体实施过程中能够更好的加以整顿与改进。
设定教学目标的实际意义
充分体现出体育这门课程的功能作用 在体育教学中，要真正体现这门课程的作用，就一定要设定科学适宜的教学目标。比如说在教学过程中将目标设定为提升学生体质，那么就能有指向性的确保体育健身这项功能的较好体现。
确保教学整体目的得到完成 在体育教学的过程中，必须要设定科学适宜的教学目标，才可以完成体育教学的根本目的。比如说，在小学阶段，体育教学应该是以增强学生的身体素质，培养运动兴趣为目标，如果是设定为全面提升学生的综合素质水平，让所有的学生都达到相关指标，就十分不合理，那么体育教学目的也就无从保证。
环环相扣，达成最终教学目标 规划设计好各个阶段的教学目标，便能够将每一环节的教学目标归纳整合成整体的教学目标，这样就能确保教学目标的实现。
明确体育教学任务的方向 体育教学目标决定着具体体育教学任务。目标是方向，但方向没有具体的行为，也是没有意义的，所以体育教学任务要以体育教学目标为依据，有了明确的目标，教学任务才能够切实可行。
指引、激励教师的教学 教学目标是师生教学活动的愿望和教学的方向，学生只有明确了自己学习的目标，才能够发挥主观能动性，形成实现目标的动力。教师有了明确的教学目标，他的教学、教法的目的性就更加明确，从而形成合力达到最好的教学效果
教学目标是教学效果的主要评价标准 体育教学效果的评价是有标准的，而其中最重要的评价标准就是体育教学目标。体育教学效果是否良好，就看达成教学目标程度的高低。
（作者单位：广东省深圳市龙岗区福安学校）
体育教学目标概念简述
体育教学目标指在特定的时间及范畴中，师生在共同努力合作下实现预期的教学效果。教学目标是体育教学的终点，同时直接影响着体育教学的开展途径。在过去数年的发展过程中，教学目标已越来越多的被提起。而在此之前，我们提到的都是教学任务这一名词，到底教学目标和教学任务这两个概念之间有着什么样的关系呢？任务是接受指派所要完成的事项，教学任务是确保教学目标得到实现所必须要做的事情。
因此，将每个阶段的教学目标融合在一起就是总的体育教学目标，如果想要实现该目标就要完成相对的教学任务，教学目标在体育教学过程中的运用比教学任务更具有实际性的意义。
设计体育教学目标要适度
体育教学准则和教学工作的实施方向 在体育教学中，教学目标的设定正是对教育政策号召的有力贯彻与回应，在整个教学工作中都占据着关键性的作用，所以，在进行设定过程中必须要遵循体育这门课程的实际教学准则，以及学校体育教学的具体实施方向。
体育教学自身功能及特征 在学校之所以设置体育课，主要就是为了增强学生的体能，让学生的身体得到更好的保障，所以在进行教学目标设定的时候必须要重点突出体育教学自身功能及其性质特征。不只这样，体育教学所具有的价值还不只存在于其性质上，应该在目标设定的过程中给予全面体现。
学生身心发育的特征及需求 处于生长发育阶段的学生，其心理及生理有显著的特征。体育教学所针对的目标是学生，因此在设定教学目标时，必须要站在学生的立场，确保所设定的目标满足学生的身心发展。
现实环境及可能的因素 要想达到教学目标必须要有合适的教学环境，可以说教学环境是教学目标最终得以达成的关键性因素。各个学校在教学环境上存在较为显著的差异，因此要想保障教学目标的有效性，就应该在设定的时候充分结合本校的教学资源，确保所设定目标与学校实际发展相适应。
目标制定过程中的要求
从实际角度，体现体育教学的发展形势 体育教学目标设定后，必须要从实际的角度考虑，将教学实际需求作为切入点，准确的把握学校教学的实际情况。不仅如此，体育教学目标应该体现出阶段稳定性特征，不可以经常变动，因此在设定的过程中要从长远的角度加以考虑，同时与学校的办学方向相适宜，充分展示出教学目标的指导性作用。
教学目标的设定，体现出一定的整体性 体育教学目标属于各个层次明朗、结构严谨、排列有序的一个系统。小学、初中、高中一直到大学，教学目标也存在十分显著的差异性。各个层级的体育目标虽不同，但是却有着十分紧密的关联，因此在设定目标时要充分考量到各个层级的连接，把每一层级的教学目标看成整体不可或缺的一部分。
体育教学目标的设定一定要清晰明朗 在设定体育教学目标的时候，确保各个阶段与各个年龄段所需要实现的教学任务都能够清楚的体现出来。在教学开展的过程中，要想更加便利的实施，就应该实现体育教学目标的量化。通过切实的量化标准去衡量体育教学目标，从而进一步凸显出体育教学层次性，同时可以及时的发现教学过程中存在的缺陷，以便更好的采取相应措施加以弥补。
体育教学目标必须要具备一定的弹性功能 在实践的过程中，体育教学目标的达成会被各方面原因所影响，这些原因是不定性的，因此教学目标的设定必须要具备一定的弹性，这样在具体实施过程中能够更好的加以整顿与改进。
设定教学目标的实际意义
充分体现出体育这门课程的功能作用 在体育教学中，要真正体现这门课程的作用，就一定要设定科学适宜的教学目标。比如说在教学过程中将目标设定为提升学生体质，那么就能有指向性的确保体育健身这项功能的较好体现。
确保教学整体目的得到完成 在体育教学的过程中，必须要设定科学适宜的教学目标，才可以完成体育教学的根本目的。比如说，在小学阶段，体育教学应该是以增强学生的身体素质，培养运动兴趣为目标，如果是设定为全面提升学生的综合素质水平，让所有的学生都达到相关指标，就十分不合理，那么体育教学目的也就无从保证。
环环相扣，达成最终教学目标 规划设计好各个阶段的教学目标，便能够将每一环节的教学目标归纳整合成整体的教学目标，这样就能确保教学目标的实现。
明确体育教学任务的方向 体育教学目标决定着具体体育教学任务。目标是方向，但方向没有具体的行为，也是没有意义的，所以体育教学任务要以体育教学目标为依据，有了明确的目标，教学任务才能够切实可行。
指引、激励教师的教学 教学目标是师生教学活动的愿望和教学的方向，学生只有明确了自己学习的目标，才能够发挥主观能动性，形成实现目标的动力。教师有了明确的教学目标，他的教学、教法的目的性就更加明确，从而形成合力达到最好的教学效果
教学目标是教学效果的主要评价标准 体育教学效果的评价是有标准的，而其中最重要的评价标准就是体育教学目标。体育教学效果是否良好，就看达成教学目标程度的高低。
（作者单位：广东省深圳市龙岗区福安学校）