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【摘要】数学的起源是生活，数学的作用是在生活中能够运用。在学生学习数学的过程中，加入对数学的实际操作可以增强学生对于数学应用的能力。在小学数学教学的过程当中，老师要把教材中的数学问题和学生日常生活联系起来，这样就能将抽象且复杂的问题简单化，增强学生对数学的理解能力，提高学生对数学的思考水平、创新水平、操作水平。所以小学数学教学中数学模型思想的融入是极其重要的，本文主要分析小学数学教学中数学模型教学的策略。
【关键词】小学数学;模型思想;教学
由于我国的快速发展，因此也要增强对素质教育的要求，小学数学教育模式则将实际的创新水平作为重要的方面，老师在进行数学课程讲授时，主要增强学生对于数学模型的思维建立，这样可以增强学生在数学模型建设的过程当中的团结协作能力和自主学习能力和创新水平。
1.数学模型思想的含义
数学模型的思想就是在现实的问题转化为抽象的理论知识，并且通过已经学习和储备的数学知识来找到实际和理论之间的关系，从而解决问题的数学模型。在新课标的要求下，不仅有基础的数学知识还有实践，在学生掌握的范围内老师要培养学生对数学的敏感性，还要增强学生对数学的推理能力、应用能力、思维能力和对数学符号的概念，因此如果想让小学数学的教学过程中加入数学模型的思想，那么就要提高学校展开数学活动的次数，通过不断地对学生进行模型思想的渗透，从而增强学生数学学习的能力。
2.数学模型融入到小学教学的分析
在教育的过程中数学模型比赛和数学活动是很容易见到的，大学生和小学生相比，自身已经拥有了强大的数学运用能力和思维能力，因此，可以用本身强大的数学体系来构建数学模型从而解决生活中的问题。但是小学数学的过程中，若想推广数学模型活动就要和学生的思维能力、生活习惯、认知能力要结合起来。
2.1分析小学生思维能力
小学生在自身的这个阶段自身的思维发展能力是感性支配着大脑的决定，所以相比较来说理性是需要进行培养的，所以要在小学教学过程当中，要结合小学生的发展水平来选择难易不同的问题，不能太复杂也不能太抽象，老师要通过简单且容易理解的生活中的问题来增强学生对数学的感知能力和理解能力。
2.2分析小学生的认知水平
小学生虽然没有较强的逻辑思维能力，但是对事物的本质具有一定的认知水平，所以一般来说，都可以认清知识的结构和框架，从而有利于学生形成数学的认知基础。但是，由于小学生的认知水平能力有限，所以在学习数学模型的能力还尚待加强，所以老师在教学的过程中，要善于将实际的生活问题作为引导来增强学生对数学模型的理解，从而有利于学生形成数学模型的思维能力和习惯。
2.3分析小学生的生活习惯
小学生对数学的应用及解决知识的能力起决定作用的就是小学生日常的生活习惯，所以老师在進行小学教学建模思想的过程中，要将小学生的生活情况联系到数学学习的过程中，切记不可将学生不复合的生活方面，加入到数学模型的学习过程中。
3.小学数学教学的过程中进行数学模型思想的策略
3.1在课堂时间增强学生数学模型思想的建立
小学数学老师在讲课的过程中要加入一定的数学情境，在课堂上要给学生一些时间去体会数学模型思想，这样可以提高学生通过数学知识来理解数学模型思想，长此以往就能够增强学生通过自己已知的数学知识来建立数学模型的水平。比如，在学习乘数这一章的知识时，老师可以给学生几分钟来自己构建一个数学模型思想，并且通过小组合作的方式来完成老师布置的问题，学生在此过程中可以增强自己的表达能力、团结写作能力、和数学模型思想的建立能力。
3.2在教学过程中要加入生活的实际问题
老师在课堂中要将小学生现有的生活实际和生活习惯加入，其中，通过学生了解的生活习惯来建立数学模型，这样可以让小学生明白生活的实际应用和数学的知识是分不开的，这样就提高了学生应用数学的知识，建立数学模型的有效性。比如，老师，在传授统计这一章的知识时，可以提前问一下学生：这个学校一共有多少学生，并且该人数是如何计算出来的？通过这种方法可以将抽象的问题具体化，增强学生对数学问题的理解，从而有利于学生培养数学模型的建立。
3.3增强学生参加课外活动的次数
老师要及时鼓励学生多多参与课外活动，这样可以提升学生发现数学模型的机遇，也可以提高学生在数学方面的见解，在学生参加课外活动的过程中，要让学生在面对问题的时候，通过已知的数学知识来构建数学模型，进而解决当前的问题，这样能增强学生解决问题的水平。比如，老师可以带学生去菜市场等一些生活性的场所，来让学生发现问题并自己解决问题，从而增强学生的自信心。
4.总结
在小学数学教学过程中，如果想培养学生的数学模型思想，该过程是一个较为缓慢的过程，要学生、家长、学校一起努力才能完成的任务。本文从三个方面来讨论了在小学数学教学过程中培养学生数学模型建立的方法，希望通过此方法能够提升学生数学学习水平。
【参考文献】
[1]黄贵全.在小学数学教学中如何培养学生模型思想[J].速读（中旬），2018，（5）：77.
[2]迟万玲.在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（26）：56. DOI：10.3969/j.issn.2095-4751.2017.26.055.
福建省晋江市深沪镇东华小学 王玲玲
【关键词】小学数学;模型思想;教学
由于我国的快速发展，因此也要增强对素质教育的要求，小学数学教育模式则将实际的创新水平作为重要的方面，老师在进行数学课程讲授时，主要增强学生对于数学模型的思维建立，这样可以增强学生在数学模型建设的过程当中的团结协作能力和自主学习能力和创新水平。
1.数学模型思想的含义
数学模型的思想就是在现实的问题转化为抽象的理论知识，并且通过已经学习和储备的数学知识来找到实际和理论之间的关系，从而解决问题的数学模型。在新课标的要求下，不仅有基础的数学知识还有实践，在学生掌握的范围内老师要培养学生对数学的敏感性，还要增强学生对数学的推理能力、应用能力、思维能力和对数学符号的概念，因此如果想让小学数学的教学过程中加入数学模型的思想，那么就要提高学校展开数学活动的次数，通过不断地对学生进行模型思想的渗透，从而增强学生数学学习的能力。
2.数学模型融入到小学教学的分析
在教育的过程中数学模型比赛和数学活动是很容易见到的，大学生和小学生相比，自身已经拥有了强大的数学运用能力和思维能力，因此，可以用本身强大的数学体系来构建数学模型从而解决生活中的问题。但是小学数学的过程中，若想推广数学模型活动就要和学生的思维能力、生活习惯、认知能力要结合起来。
2.1分析小学生思维能力
小学生在自身的这个阶段自身的思维发展能力是感性支配着大脑的决定，所以相比较来说理性是需要进行培养的，所以要在小学教学过程当中，要结合小学生的发展水平来选择难易不同的问题，不能太复杂也不能太抽象，老师要通过简单且容易理解的生活中的问题来增强学生对数学的感知能力和理解能力。
2.2分析小学生的认知水平
小学生虽然没有较强的逻辑思维能力，但是对事物的本质具有一定的认知水平，所以一般来说，都可以认清知识的结构和框架，从而有利于学生形成数学的认知基础。但是，由于小学生的认知水平能力有限，所以在学习数学模型的能力还尚待加强，所以老师在教学的过程中，要善于将实际的生活问题作为引导来增强学生对数学模型的理解，从而有利于学生形成数学模型的思维能力和习惯。
2.3分析小学生的生活习惯
小学生对数学的应用及解决知识的能力起决定作用的就是小学生日常的生活习惯，所以老师在進行小学教学建模思想的过程中，要将小学生的生活情况联系到数学学习的过程中，切记不可将学生不复合的生活方面，加入到数学模型的学习过程中。
3.小学数学教学的过程中进行数学模型思想的策略
3.1在课堂时间增强学生数学模型思想的建立
小学数学老师在讲课的过程中要加入一定的数学情境，在课堂上要给学生一些时间去体会数学模型思想，这样可以提高学生通过数学知识来理解数学模型思想，长此以往就能够增强学生通过自己已知的数学知识来建立数学模型的水平。比如，在学习乘数这一章的知识时，老师可以给学生几分钟来自己构建一个数学模型思想，并且通过小组合作的方式来完成老师布置的问题，学生在此过程中可以增强自己的表达能力、团结写作能力、和数学模型思想的建立能力。
3.2在教学过程中要加入生活的实际问题
老师在课堂中要将小学生现有的生活实际和生活习惯加入，其中，通过学生了解的生活习惯来建立数学模型，这样可以让小学生明白生活的实际应用和数学的知识是分不开的，这样就提高了学生应用数学的知识，建立数学模型的有效性。比如，老师，在传授统计这一章的知识时，可以提前问一下学生：这个学校一共有多少学生，并且该人数是如何计算出来的？通过这种方法可以将抽象的问题具体化，增强学生对数学问题的理解，从而有利于学生培养数学模型的建立。
3.3增强学生参加课外活动的次数
老师要及时鼓励学生多多参与课外活动，这样可以提升学生发现数学模型的机遇，也可以提高学生在数学方面的见解，在学生参加课外活动的过程中，要让学生在面对问题的时候，通过已知的数学知识来构建数学模型，进而解决当前的问题，这样能增强学生解决问题的水平。比如，老师可以带学生去菜市场等一些生活性的场所，来让学生发现问题并自己解决问题，从而增强学生的自信心。
4.总结
在小学数学教学过程中，如果想培养学生的数学模型思想，该过程是一个较为缓慢的过程，要学生、家长、学校一起努力才能完成的任务。本文从三个方面来讨论了在小学数学教学过程中培养学生数学模型建立的方法，希望通过此方法能够提升学生数学学习水平。
【参考文献】
[1]黄贵全.在小学数学教学中如何培养学生模型思想[J].速读（中旬），2018，（5）：77.
[2]迟万玲.在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（26）：56. DOI：10.3969/j.issn.2095-4751.2017.26.055.
福建省晋江市深沪镇东华小学 王玲玲