【摘 要】
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＜正＞“课堂兴奋”，主要指学生在课堂上的兴奋状态。能否掀起课堂兴奋，并让这种兴奋扩散开去，是我衡量一篇教学设计是否优秀的最简化标准。由此，最直接的研究和追问就产生了：这种兴奋和兴奋扩散，到底是由哪些“存在”或哪些手段营构出来的呢？分析石骏老师的《走进劳动现场——必修上册第二单元任务群教学设计》一文，给我们很多有益的启示。
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＜正＞“课堂兴奋”，主要指学生在课堂上的兴奋状态。能否掀起课堂兴奋，并让这种兴奋扩散开去，是我衡量一篇教学设计是否优秀的最简化标准。由此，最直接的研究和追问就产生了：这种兴奋和兴奋扩散，到底是由哪些“存在”或哪些手段营构出来的呢？分析石骏老师的《走进劳动现场——必修上册第二单元任务群教学设计》一文，给我们很多有益的启示。
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