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摘 要：多年来，虽然语文教学通过改革，但效果却不理想，因为高中语文教学是一个复杂的综合系统，传统的语文教学以传授知识为主要目的，使学生获得原先已确定的观点和方法，以对付过去和现在的情况，所以收获不大。就高中语文教学而言，共有两点方法可以提高教学的有效性，第一点是创新，只有不断创新，才能吸引学生兴趣，提高学习积极性。第二点是综合实际情况，因材施教，对相应的学生采用合适的教学策略，提高语文成绩。只有提高教学的效率才能让师生得到满意的教学效果。
关键词：高中语文；教学效率；方法策略
一、教师要提高教学设计的水平
高中语文教学设计是语文教学最基本、最重要的环节之一，它有广义和狭义之分，广义是指整个高中语文三年的教学安排，时间跨度长，狭义的是指单个的教学主题或是具体到某个单元或一篇课文的课堂上的教学设计，这是非常具体的设计，是可以直接指导课堂教学的。从以上可知，高中语文教学设计一定要加强科学性和规划性，只有这样才能保证课堂教学有案可依，有法可导。同事教学设计的水平如何，也是教师专业能力的重要表现，在某种程度上体现了教师的教学能力和业务素质。那么怎样提高教学设计水平呢？我认为教研组一定要吃透高中语文大纲精神，合理安排教学进度，以课堂为中心，不断提高教学经验，通过对教学目标、教学内容、教学过程、教学媒体的把握制定切实可行的教学策略。
二、高效合理运用教辅设备
随着时代的发展，特别是多媒体信息技术被广大师生认可接受，课堂教学已变得异常活泼，丰富多彩的课件已成了高中老师上课的重要资源。教辅设备有很多种，但从多媒体技术运用来讲主要有电脑、投影仪、多媒体软件、课件等，高效合理使用多媒体辅助教学，这在一定程度上可以创新教学策略和手段，让课堂变的生动活泼，改变以往单纯老实讲学生听的上课状态，让枯燥干涩变得妙趣横生，特别是影音演示配合使用，可以充分激发学生的学习兴趣，优化课堂教学环境，提高教学效率。例如在讲解古诗词的时候，可以播放画面和声音同步的名家的诗词朗诵，诗词内容、唯美画面、有感情的朗诵，图文并茂、视听结合，调动学生的五官，真正了解文章的意义。合理高效运用多媒体等教辅设备，可以把高中语文教学从以往的枯燥乏味状态转变为生动形象的状态，不仅增强了学生学习的参与效果，而且对语文教学目标的顺利完成具有积极的帮助。
三、创造和谐的课堂气氛
教师需要营造交流自由、平等友爱的教学氛围。创新是一个转变观念的过程，教师在这个过程中，要以宽容的心态接受学生标新立异的想法，让学生大胆地想，积极地想，在自由平等的学习氛围里，突破学生思维定势，让课堂成为学生思维之花的成长的沃土。创造力最能发挥的条件是民主。师生间民主平等、亲切和谐的关系、轻松愉快、生动活泼、富于人情味的气氛，有利于形成师生和学生之间各抒己见、畅所欲言的智力活动情景；表现出勇于探索、质疑问难、大胆求异的精神状态；处于观察敏锐、思維活跃、想象丰富、直觉敏感、产生灵感的智力状态。学生创新精神创新能力的形成，往往以学生的自尊心、自信心和好奇心为基础。学生只有在和谐、心理安全的环境中才能敢想、敢说、敢于批判，才能培养想象力、培养创新精神和创新能力。建立良好的师生关系，创设情感融洽、气氛适宜的学习情境，在这样的情境中，任何正常的学生都能自己教育自己，开发潜能，最终达到自我实现。
四、为学生提供充分思考的时间
创新想象就是根据一定的目的、任务，对头脑中的表象进行加工而创造出新形象的心理过程。创新想象以联想为基础，但远高于联想，因为它需要通过想象创造新生形象，这对学生今后的创造活动至关重要。体现在语文课堂教学上，就是要设计好导语，以激发学生想象；讲课用启发式，以启发学生想象；设疑问难，以诱发学生想象；布置作业，以开拓学生的想象；开展富有创造性的课外活动，以发展学生的想象，等等。特别是在阅读和写作方面。如果教师引导得当，则可以更有效地启迪学生的创造想象能力。
五、坚持以生为本，因材施教
因材施教是中国传统优良的教学方法，在了解学生的基础上充分尊重学生的个体差异，实行差异化教学策略。因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。但是因材施教策略的设计和施行并不是随意进行的，有一定的原则要遵循。其中之一就是要充分了解学生的差异性，特别是所谓的差等生，了解清楚他们成绩差的原因，是因为智商还是懒惰或是学习方式原因造成的？在尊重差异性的基础上必须从动机的激发维持和学习方法的指导等多方面入手。用不同的措施帮助学生恢复自信，调整学习状态，让学生找准定位发挥自己特长并给予鼓励。在作业设计与考试考核上也要注意层次差异，特别是作业设置，可以出难易程度不同的题目让学生有选择性，这样也可以更好地反映出学生的真实水平，得到更好的教学反馈效果，从而不断调整教学策略，优化教学中出现的薄弱环节，创新的教学理念，改进教学措施，不断在实践中提升教学效率。
六、结语
在高中教学阶段中，一定要重视教学方式的运用，要重视教学效率的提升。当前，在新课改不断深入的过程中，给老师教学也提出了更高的要求，因此一定要重视这个问题。在教学过程中老师需要结合实际的情况采取适合的方式进行教学，从而提升教学质量。
参考文献
[1]刘冯英.提高高中语文教学效率的几点思考[J].新课程，2014（03）.
[2]史海英.浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].学周刊，2016（07）.
关键词：高中语文；教学效率；方法策略
一、教师要提高教学设计的水平
高中语文教学设计是语文教学最基本、最重要的环节之一，它有广义和狭义之分，广义是指整个高中语文三年的教学安排，时间跨度长，狭义的是指单个的教学主题或是具体到某个单元或一篇课文的课堂上的教学设计，这是非常具体的设计，是可以直接指导课堂教学的。从以上可知，高中语文教学设计一定要加强科学性和规划性，只有这样才能保证课堂教学有案可依，有法可导。同事教学设计的水平如何，也是教师专业能力的重要表现，在某种程度上体现了教师的教学能力和业务素质。那么怎样提高教学设计水平呢？我认为教研组一定要吃透高中语文大纲精神，合理安排教学进度，以课堂为中心，不断提高教学经验，通过对教学目标、教学内容、教学过程、教学媒体的把握制定切实可行的教学策略。
二、高效合理运用教辅设备
随着时代的发展，特别是多媒体信息技术被广大师生认可接受，课堂教学已变得异常活泼，丰富多彩的课件已成了高中老师上课的重要资源。教辅设备有很多种，但从多媒体技术运用来讲主要有电脑、投影仪、多媒体软件、课件等，高效合理使用多媒体辅助教学，这在一定程度上可以创新教学策略和手段，让课堂变的生动活泼，改变以往单纯老实讲学生听的上课状态，让枯燥干涩变得妙趣横生，特别是影音演示配合使用，可以充分激发学生的学习兴趣，优化课堂教学环境，提高教学效率。例如在讲解古诗词的时候，可以播放画面和声音同步的名家的诗词朗诵，诗词内容、唯美画面、有感情的朗诵，图文并茂、视听结合，调动学生的五官，真正了解文章的意义。合理高效运用多媒体等教辅设备，可以把高中语文教学从以往的枯燥乏味状态转变为生动形象的状态，不仅增强了学生学习的参与效果，而且对语文教学目标的顺利完成具有积极的帮助。
三、创造和谐的课堂气氛
教师需要营造交流自由、平等友爱的教学氛围。创新是一个转变观念的过程，教师在这个过程中，要以宽容的心态接受学生标新立异的想法，让学生大胆地想，积极地想，在自由平等的学习氛围里，突破学生思维定势，让课堂成为学生思维之花的成长的沃土。创造力最能发挥的条件是民主。师生间民主平等、亲切和谐的关系、轻松愉快、生动活泼、富于人情味的气氛，有利于形成师生和学生之间各抒己见、畅所欲言的智力活动情景；表现出勇于探索、质疑问难、大胆求异的精神状态；处于观察敏锐、思維活跃、想象丰富、直觉敏感、产生灵感的智力状态。学生创新精神创新能力的形成，往往以学生的自尊心、自信心和好奇心为基础。学生只有在和谐、心理安全的环境中才能敢想、敢说、敢于批判，才能培养想象力、培养创新精神和创新能力。建立良好的师生关系，创设情感融洽、气氛适宜的学习情境，在这样的情境中，任何正常的学生都能自己教育自己，开发潜能，最终达到自我实现。
四、为学生提供充分思考的时间
创新想象就是根据一定的目的、任务，对头脑中的表象进行加工而创造出新形象的心理过程。创新想象以联想为基础，但远高于联想，因为它需要通过想象创造新生形象，这对学生今后的创造活动至关重要。体现在语文课堂教学上，就是要设计好导语，以激发学生想象；讲课用启发式，以启发学生想象；设疑问难，以诱发学生想象；布置作业，以开拓学生的想象；开展富有创造性的课外活动，以发展学生的想象，等等。特别是在阅读和写作方面。如果教师引导得当，则可以更有效地启迪学生的创造想象能力。
五、坚持以生为本，因材施教
因材施教是中国传统优良的教学方法，在了解学生的基础上充分尊重学生的个体差异，实行差异化教学策略。因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。但是因材施教策略的设计和施行并不是随意进行的，有一定的原则要遵循。其中之一就是要充分了解学生的差异性，特别是所谓的差等生，了解清楚他们成绩差的原因，是因为智商还是懒惰或是学习方式原因造成的？在尊重差异性的基础上必须从动机的激发维持和学习方法的指导等多方面入手。用不同的措施帮助学生恢复自信，调整学习状态，让学生找准定位发挥自己特长并给予鼓励。在作业设计与考试考核上也要注意层次差异，特别是作业设置，可以出难易程度不同的题目让学生有选择性，这样也可以更好地反映出学生的真实水平，得到更好的教学反馈效果，从而不断调整教学策略，优化教学中出现的薄弱环节，创新的教学理念，改进教学措施，不断在实践中提升教学效率。
六、结语
在高中教学阶段中，一定要重视教学方式的运用，要重视教学效率的提升。当前，在新课改不断深入的过程中，给老师教学也提出了更高的要求，因此一定要重视这个问题。在教学过程中老师需要结合实际的情况采取适合的方式进行教学，从而提升教学质量。
参考文献
[1]刘冯英.提高高中语文教学效率的几点思考[J].新课程，2014（03）.
[2]史海英.浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].学周刊，2016（07）.