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摘要：现代学徒制是人才培养模式改革创新的一条新途径，是职业教育发展的方向。它是建立在传统教学模式的革新，它既保留传统学徒制职业能力培养的优点，又凸显现代知识体系的优势。
关键词：现代学徒制；培养模式；教育资源；校企合作
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）22-0124-02
目前，职业教育发展迅速，现代学徒制的推广在各院校进行了试点并推行，因此加大校企合作，完善现代学徒制的培养方案是各院校教学改革的又一发展途径。在政府的支持下，院校与企业、行业建立有效地服务体制，进行有效利用，是学生职业能力培养的一大优势。
因此，现代学徒制的目标是解决企业用人需求，核心是立足学生（学徒）培养，以工学结合、师傅深入指导为实施途径，并大力支持行业、企业深度参与。通过招生与招工，校园与工厂，教师与车间，教师与师傅，学习与工作，学生与学徒六个方面的结合，实现高等性与职业性契合，校企师徒四方共赢。
现代学徒制有利于培养职业院校人才，能与职教的发展目标相结合，教学设计与实践训练互相补充，实现了专业与职业技能的对接，能更好地将人才培养过程进行有效地链接。因此，建立现代学徒制是实现职业教育发展的一种有效手段，能大力推进职业教育的发展，链接和拓展技术人才的培养方式，从而对职业教育的发展有一定的推动作用。职业教育的建设和发展，深化了产、学、教三体系的发展，并加强了校企合作的有效实施，全面实施素质、文化和企业教育，培养学生的社会责任感、实践操作能力和创新的精神。合理而有效的实践技能，大力构建现代学徒制的基本技能与发展，全面提升职业技能型人才的培养。
1人才培养模式改革
目前，职业院校人才培养模式的改革都进行适应企业发展需要的改革，其中工学结合是改革的核心内容。现代学徒制的开展有利于学校与企业人才输送的良好的对接，并能完善职业教育体系人才培养模式的发展与改革。首先，应选择适合开展现代学徒制的专业。职业院校的专业目前种类较多，应以实践性较强的专业开展。在经过人才培养计划与企业进行交谈、定制一系列调研后，进行人才培养方案的重新修订。其中包括课程的设置、教材的选取、教学设计的改革以及教学效果的总结等一系列步骤的实施，在以上实施过程取得成效后，进行企业与学校的合作协议的签订，办理正规的人才定制手续，选择企业经验丰富的师傅对学生进行指导。职业院校的教师应当承担专业知识的讲解和基本技能训练。然后引进企业的师傅对学生进行企业素质及实践的应用与操作，让学生尽早了解企业文化的发展和企业操作的一系列流程。学小教师通过与企业师傅再进一步探讨教学方案的修订，制定适合学生层次的岗位技能训练计划一系列的专业依托，这才能达到预期的目标，形成具体的对策研究方案，构建适合职业教育的现代学徒制的实施过程。
“现代学徒制”是高校以企业用人需求为目标，建立基本的校企合作关系，通过校企合作，以学徒的培养为职业院校培养人才的目标，将原有的课本教学进行改革，在学习完基本的基础知识后，进行职业岗位的教学，将课程进行改革，与工学结合相结合，从而形成以学校、企业为摇篮的，理论与实践人才的培养。学生在学习的过程中坚持做中学和学中做，由学校的老师和企业的师傅进行授课，理论学习占整个专业学习的百分之六十，实践操作进行百分之四十的巩固。学生在一定的学习时间内进行考核申请，可以提前完成学习任务，经过理论和实践考核合格，可以辅修其他的课程，从而让学生有更多的机会進行其他知识的学习。成为一名合格的技术人员。
课程的改革在现代学徒制的实施中起了关键的作用，学生从人校进行公共基础课的学习到专业课的学习，是一个缜密的教学过程，因此，课程的有效设立，对学生的发展有直接关系，因此在课程开设方面，选取有效地课程，对学生的人文修养进行加强，思想政治进行必要的强化学习，专业的基本技能应进行基础课的设置，再次基础上，合理有效地选择专业课程的开始，与企业的高级专家进行对接，研究授课的基本内容。并每学期进行人才培养方案的修订，合理地进行基本内容的设置，完成有效地利用方式，并对基本的学习内容进行有效地设置与更新，完成具体的应用。
2建设校企互聘互用的师资队伍
职业院校的教师不仅提升专业知识，技能职业水平也需要发展，从而双师型教师是现代职业院校教师发展的必然趋势。现代学徒制作为提升学生技能型人才的培养的重要手段和方法，不仅对教学模式进行改革，职业院校的教师应进行企业化的上岗培训。在进行人才培养方案修订的基础上，院校教师应了解行业的发展需求及发展方向，这样才能制定出符合现代学徒制的人才培养方案，对专业课的选取，开课时间、课程深度等能进行良好的把握。因此定期深入企业进行挂职锻炼是完成现代化学徒制实施途径的有益补充，只有这样才能更合理的指导学生进行专业知识的学习，在学习任务完成后，能与企业师傅进行良好的对接。因此，选取企业工作技能较高的人才与学校学生组成师徒关系，并对教师进行有效地考核，加强基本的管理，合作双方应共同减了良好的教学机制，有定期的考核与奖励政策，合理化管理基本的教学，进行阶段性的测评。
3优化教学资源，配置良好办学环境
加强现代学徒制的发展，必须合理利用学校现有的资源，重视基本的技能实践场所的建设与建立，从而配置良好的办学环境。在硬件方面：学校可以与签约的企业进行设备的整合，避免设备的浪费。保证学生在就业时能真正会使用设备，实现零对接。在软件方面，职业院校的教学资源进行逐步的改革，以当前发展趋势为主，精品教学资源库的建设，是对课程的有益补充。精品教学资源库是以视频为主的服务载体，将专业知识进行碎片化的整理，完成视频的录制，方便学生进行预习、自学和复习。因此建设高质量的微视频对学生的学习提供了有益的帮助。对教学资源库的建设可以双向建设，以院校教师基础知识为指导，企业师傅的操作为补充，对教学资源进行合理的建设，真正发挥精品教学资源库的作用。另外，慕课的发展也将融合到课程的改革中，充分发挥各种资源在办学中的优势。
另外，行业协会作为行业代表，通过政府，对学校进行有利的协调作用。学校在招生过程中以订单班为起点，建立充满活力校企合作体系。大力开展企业项目进校园的活动，一方面，引导学生对企业的文化进行了解，培养学生的个人修养素质，邀请合作企业的领导来学校进行企业文化的讲解，有条件的情况下共同成立企业员工工作室，把企业文化和基础知识元素有机地融合在一起，让学生在学习书本的同时接触社会企业的环境，更好地融入到社会大环境中。另一方面，学生通过每一学期的实习，以及毕业的顶岗实习，走进企业，了解企业，融入到企业环境中，去体验基本的实践方法。这是课本上学不到的知识。可以微信关注企业，了解企业的动态发展，当学生踏入企业时有所熟悉而不陌生。组织学生参加全国职业院校技能大赛，通过以赛促练的方式，巩固技能操作，并对兄弟院校的操作手法进行了解，对自己的不足之处进行改进。
4企业积极参与
当前现代学徒制的实施是在校企合作“校热企冷”的背景下开展的。因此，激发企业的参与热情，使企业充分参与到人才培养的全过程。首先，应该采取更为积极的财政政策，如补贴、奖励、免税等；还可以充分利用校内实训场所、公共实训中心等资源，分担企业培训任务；还需要通过媒体积极宣传开展现代学徒制的好处及典型案例，并适时评选优秀企业。另外，要重点加强学生的安全与心理教育。真正的推进校企合作的实施，实现现代学徒制的基本内涵。
5小结
现代学徒制是当前职业教育发展的必要途径，各职业院校应选择合适的专业进行试点推行，改变原有人才培养的方式，建立校企合作的真正意义，在政府的牵头下，大力发展职业教育，根据行业、企业的用人需求进行人才培养模式的改革。
关键词：现代学徒制；培养模式；教育资源；校企合作
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）22-0124-02
目前，职业教育发展迅速，现代学徒制的推广在各院校进行了试点并推行，因此加大校企合作，完善现代学徒制的培养方案是各院校教学改革的又一发展途径。在政府的支持下，院校与企业、行业建立有效地服务体制，进行有效利用，是学生职业能力培养的一大优势。
因此，现代学徒制的目标是解决企业用人需求，核心是立足学生（学徒）培养，以工学结合、师傅深入指导为实施途径，并大力支持行业、企业深度参与。通过招生与招工，校园与工厂，教师与车间，教师与师傅，学习与工作，学生与学徒六个方面的结合，实现高等性与职业性契合，校企师徒四方共赢。
现代学徒制有利于培养职业院校人才，能与职教的发展目标相结合，教学设计与实践训练互相补充，实现了专业与职业技能的对接，能更好地将人才培养过程进行有效地链接。因此，建立现代学徒制是实现职业教育发展的一种有效手段，能大力推进职业教育的发展，链接和拓展技术人才的培养方式，从而对职业教育的发展有一定的推动作用。职业教育的建设和发展，深化了产、学、教三体系的发展，并加强了校企合作的有效实施，全面实施素质、文化和企业教育，培养学生的社会责任感、实践操作能力和创新的精神。合理而有效的实践技能，大力构建现代学徒制的基本技能与发展，全面提升职业技能型人才的培养。
1人才培养模式改革
目前，职业院校人才培养模式的改革都进行适应企业发展需要的改革，其中工学结合是改革的核心内容。现代学徒制的开展有利于学校与企业人才输送的良好的对接，并能完善职业教育体系人才培养模式的发展与改革。首先，应选择适合开展现代学徒制的专业。职业院校的专业目前种类较多，应以实践性较强的专业开展。在经过人才培养计划与企业进行交谈、定制一系列调研后，进行人才培养方案的重新修订。其中包括课程的设置、教材的选取、教学设计的改革以及教学效果的总结等一系列步骤的实施，在以上实施过程取得成效后，进行企业与学校的合作协议的签订，办理正规的人才定制手续，选择企业经验丰富的师傅对学生进行指导。职业院校的教师应当承担专业知识的讲解和基本技能训练。然后引进企业的师傅对学生进行企业素质及实践的应用与操作，让学生尽早了解企业文化的发展和企业操作的一系列流程。学小教师通过与企业师傅再进一步探讨教学方案的修订，制定适合学生层次的岗位技能训练计划一系列的专业依托，这才能达到预期的目标，形成具体的对策研究方案，构建适合职业教育的现代学徒制的实施过程。
“现代学徒制”是高校以企业用人需求为目标，建立基本的校企合作关系，通过校企合作，以学徒的培养为职业院校培养人才的目标，将原有的课本教学进行改革，在学习完基本的基础知识后，进行职业岗位的教学，将课程进行改革，与工学结合相结合，从而形成以学校、企业为摇篮的，理论与实践人才的培养。学生在学习的过程中坚持做中学和学中做，由学校的老师和企业的师傅进行授课，理论学习占整个专业学习的百分之六十，实践操作进行百分之四十的巩固。学生在一定的学习时间内进行考核申请，可以提前完成学习任务，经过理论和实践考核合格，可以辅修其他的课程，从而让学生有更多的机会進行其他知识的学习。成为一名合格的技术人员。
课程的改革在现代学徒制的实施中起了关键的作用，学生从人校进行公共基础课的学习到专业课的学习，是一个缜密的教学过程，因此，课程的有效设立，对学生的发展有直接关系，因此在课程开设方面，选取有效地课程，对学生的人文修养进行加强，思想政治进行必要的强化学习，专业的基本技能应进行基础课的设置，再次基础上，合理有效地选择专业课程的开始，与企业的高级专家进行对接，研究授课的基本内容。并每学期进行人才培养方案的修订，合理地进行基本内容的设置，完成有效地利用方式，并对基本的学习内容进行有效地设置与更新，完成具体的应用。
2建设校企互聘互用的师资队伍
职业院校的教师不仅提升专业知识，技能职业水平也需要发展，从而双师型教师是现代职业院校教师发展的必然趋势。现代学徒制作为提升学生技能型人才的培养的重要手段和方法，不仅对教学模式进行改革，职业院校的教师应进行企业化的上岗培训。在进行人才培养方案修订的基础上，院校教师应了解行业的发展需求及发展方向，这样才能制定出符合现代学徒制的人才培养方案，对专业课的选取，开课时间、课程深度等能进行良好的把握。因此定期深入企业进行挂职锻炼是完成现代化学徒制实施途径的有益补充，只有这样才能更合理的指导学生进行专业知识的学习，在学习任务完成后，能与企业师傅进行良好的对接。因此，选取企业工作技能较高的人才与学校学生组成师徒关系，并对教师进行有效地考核，加强基本的管理，合作双方应共同减了良好的教学机制，有定期的考核与奖励政策，合理化管理基本的教学，进行阶段性的测评。
3优化教学资源，配置良好办学环境
加强现代学徒制的发展，必须合理利用学校现有的资源，重视基本的技能实践场所的建设与建立，从而配置良好的办学环境。在硬件方面：学校可以与签约的企业进行设备的整合，避免设备的浪费。保证学生在就业时能真正会使用设备，实现零对接。在软件方面，职业院校的教学资源进行逐步的改革，以当前发展趋势为主，精品教学资源库的建设，是对课程的有益补充。精品教学资源库是以视频为主的服务载体，将专业知识进行碎片化的整理，完成视频的录制，方便学生进行预习、自学和复习。因此建设高质量的微视频对学生的学习提供了有益的帮助。对教学资源库的建设可以双向建设，以院校教师基础知识为指导，企业师傅的操作为补充，对教学资源进行合理的建设，真正发挥精品教学资源库的作用。另外，慕课的发展也将融合到课程的改革中，充分发挥各种资源在办学中的优势。
另外，行业协会作为行业代表，通过政府，对学校进行有利的协调作用。学校在招生过程中以订单班为起点，建立充满活力校企合作体系。大力开展企业项目进校园的活动，一方面，引导学生对企业的文化进行了解，培养学生的个人修养素质，邀请合作企业的领导来学校进行企业文化的讲解，有条件的情况下共同成立企业员工工作室，把企业文化和基础知识元素有机地融合在一起，让学生在学习书本的同时接触社会企业的环境，更好地融入到社会大环境中。另一方面，学生通过每一学期的实习，以及毕业的顶岗实习，走进企业，了解企业，融入到企业环境中，去体验基本的实践方法。这是课本上学不到的知识。可以微信关注企业，了解企业的动态发展，当学生踏入企业时有所熟悉而不陌生。组织学生参加全国职业院校技能大赛，通过以赛促练的方式，巩固技能操作，并对兄弟院校的操作手法进行了解，对自己的不足之处进行改进。
4企业积极参与
当前现代学徒制的实施是在校企合作“校热企冷”的背景下开展的。因此，激发企业的参与热情，使企业充分参与到人才培养的全过程。首先，应该采取更为积极的财政政策，如补贴、奖励、免税等；还可以充分利用校内实训场所、公共实训中心等资源，分担企业培训任务；还需要通过媒体积极宣传开展现代学徒制的好处及典型案例，并适时评选优秀企业。另外，要重点加强学生的安全与心理教育。真正的推进校企合作的实施，实现现代学徒制的基本内涵。
5小结
现代学徒制是当前职业教育发展的必要途径，各职业院校应选择合适的专业进行试点推行，改变原有人才培养的方式，建立校企合作的真正意义，在政府的牵头下，大力发展职业教育，根据行业、企业的用人需求进行人才培养模式的改革。