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单元达标教学的实验与研究,从教学思想、教学目标,教学模式、教学管理、教学评价五个方面探讨了中小学大面积提高教学质量的理论体系和操作体系的框架。在此基础上,经过进一步实践和抽象概括,我们逐渐认识到,大面积提高教学质量必须自觉地遵守若干原理。这些原理应该是单元达标教学实验与研究成果的升华,它应该具有科学性、独立性、统一性、基础性、全面性、继承性和发展性。所谓科学