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【摘 要】作为一门自然学科，物理有着悠久的历史。在科技的迅猛发展之下，我们的生活早已被物理渗透；？可以说身边处处是物理，跟物理有着千丝万缕的联系。但是很多教师在教学中会发现很多初中生总觉得学习物理比较困难，并且乏味。因此，本文将阐述初中物理与生活的联系，希望能够对教师有所启发同时也希望学生们能够有所收获，能够对初中物理的学习有一定的帮助，为今后的发展奠定一个坚实的物理基础。
【关键词】初中物理；生活；联系
作为有着浓厚底蕴的学科，物理不仅对人类文明的发展进步有着巨大的推动作用，对人类思想的模式也起到了重要的影响。从亚里士多德时期的哲学思想，到由苹果引发的牛顿经典力学，乃至于现代的相对论跟量子力学，这些都是物理发展历程的有形体现。[1]基于此，越来越多的物理早已渗透在生活中的各个领域。比如我们日常生活中经常看到的小汽车，不禁让我们对光学的知识产生疑问：
一、为什么汽车的观后镜要做成一个凸镜
这个时候，容易让学生联想到凸镜的作用是对光线进行发散和对事物进行正立、缩小、的虚像，这样会使得我们从后视镜看到的实物小，扩大了我们观察的视野，也保证了驾驶的安全性。
二、为何要安装横竖条纹的玻璃罩在汽车头灯上
观察容易知道头灯是由灯泡、反射镜和灯前玻璃罩构成的。我们很容易联想到这个一个透镜和棱镜的组合，自然而然会想起相关的知识。当夜间驾驶车辆时，司机除了要看清楚眼前的路况时，还要注意行人、分叉路和标识。由于棱镜和透镜的折射效果，使得光能够分散开来，并且较均匀的照亮公路跟周边的事物。
再比如：我们日常生活中经常吃的鸡蛋，细心的同学会发现，刚从滚烫的水中将鸡蛋取出的话，如果着急把鸡蛋剥开的话，这个时候很容易连同蛋白一起剥落。有经验的人会先将鸡蛋放入冷水之中，然后再剥，这个问题就迎刃而解了。
上面的例子常常让人发问，当接触到初中物理时，我们就都知道是由于大多数的物体都具有热胀冷缩的性质。当教授到这个章节时，教师就可以将物理知识引入：物质不同，物质的密度不同，受热涨膨胀和遇冷收缩的程度也是不同的，同时热涨冷缩还跟温度的高低有直接的关系。[2]从而进一步阐述这个性质让同学们能够加深印象。
在了解了这个知识点后，作为教师还要做一些适当的引申，比如在房子建造或者桥梁的设计时，很多的组合结构都是需要承受较大的温度变化的。这个时候就可以提问学生：同学们知道为什么建筑物大多数都采用钢筋混凝土？其实不难发现它们的热膨胀程度是相近的，因此热涨冷缩对其影响不是特别大，这样才能够保证建筑的稳固性。
生活中这样的例子举不胜举，物理本身就非常的具有实用性。物理规律其实就是对自然现象的归纳。？但是物理又是抽象的，因此有不少的学生认为学起来较难。对物理的研究有的学生觉得遥不可及……这些都导致了他们对物理的畏惧。但只要善于观察，认真思考同时敢于创新，将物理与生活相联系，就一定会有所收获。
我在给我的学生上“测量的初步知识”这一节时，事先安排学生自己试做软尺。发现有一个学生新奇的用用透明胶布把制好的牛皮纸软尺包起来，显得更加的牢靠了。接着，他使用一个圆形的鱼线包装盒作为外壳外壳，在盒的中心使用一个削好的小木棍做中心轴，这样一个简易实用的软尺就产生了。这样整个课程下来，学生们都参与其中，并且知其然也知其所以然。
将物理跟生活相联系能够帮助孩子对初中物理的学习产生浓厚的兴趣，其实就是三个阶段：
1.发现生活情境，提出问题。教师要利用多种途径发掘学生的潜质，帮助他们提出有意义的物理问题，可以开展课间师生讨论，师生间互相提问等。同时利用多媒体等互联工具，向学生们多多展示生活中的物理，采取图片、小视频等形式。这样，能够有帮于学生对知识的把握和问题的正确提出。
2.提出问题，作出假设，策划实验，然后验证。当提出一个有价值的问题时，对其进行物理探究是必要的。这个过程是学生自主和加强团队协作的阶段，是帮助他们今后更好地学习物理不可或缺的部分。[3]同学们带着提出的问题和设计好的实验，通过多媒体、书籍和互相交流，融入到教师事先设置的学习环境中进行实验探究。
3.分析总结，得出结论。最后阶段关键是“合作探究”，包括对实验收集的数据和书籍获得的数据进行分析、处理，通过总结、思考得出结论；最后并对此实验作出相应的评价。而作为教师，要时刻关注各小组实验过程，告诉他们要总结实验成功的经验或者实验失敗的原因，帮助他们培养合理的思维判断能力。
三、结语
生活跟物理的联系密不可分，作为教师，要根据自身班级的情况巧妙的开设“物理生活情境”课堂，这样不仅能够引领学生们进入物理的殿堂，同时也让他们对物理产生兴趣，对今后学生的学习意义重大。而作为学生，在学习物理的过程中，要牢固树立科学意识，善于观察生活，敢于进行物理创新，从而一步步掌握科学的学习方法，为以后美好的生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]教育部：初中物理新课程标准（实验稿）.
[2]邢红军：《论科学技术发展与中学物理课程改革》《中学物理教考》1998年第4期.
[3]李荣明，张云生：《用原型启发培养学生的创新思维》《物理教学探讨》2000年第8期.
【关键词】初中物理；生活；联系
作为有着浓厚底蕴的学科，物理不仅对人类文明的发展进步有着巨大的推动作用，对人类思想的模式也起到了重要的影响。从亚里士多德时期的哲学思想，到由苹果引发的牛顿经典力学，乃至于现代的相对论跟量子力学，这些都是物理发展历程的有形体现。[1]基于此，越来越多的物理早已渗透在生活中的各个领域。比如我们日常生活中经常看到的小汽车，不禁让我们对光学的知识产生疑问：
一、为什么汽车的观后镜要做成一个凸镜
这个时候，容易让学生联想到凸镜的作用是对光线进行发散和对事物进行正立、缩小、的虚像，这样会使得我们从后视镜看到的实物小，扩大了我们观察的视野，也保证了驾驶的安全性。
二、为何要安装横竖条纹的玻璃罩在汽车头灯上
观察容易知道头灯是由灯泡、反射镜和灯前玻璃罩构成的。我们很容易联想到这个一个透镜和棱镜的组合，自然而然会想起相关的知识。当夜间驾驶车辆时，司机除了要看清楚眼前的路况时，还要注意行人、分叉路和标识。由于棱镜和透镜的折射效果，使得光能够分散开来，并且较均匀的照亮公路跟周边的事物。
再比如：我们日常生活中经常吃的鸡蛋，细心的同学会发现，刚从滚烫的水中将鸡蛋取出的话，如果着急把鸡蛋剥开的话，这个时候很容易连同蛋白一起剥落。有经验的人会先将鸡蛋放入冷水之中，然后再剥，这个问题就迎刃而解了。
上面的例子常常让人发问，当接触到初中物理时，我们就都知道是由于大多数的物体都具有热胀冷缩的性质。当教授到这个章节时，教师就可以将物理知识引入：物质不同，物质的密度不同，受热涨膨胀和遇冷收缩的程度也是不同的，同时热涨冷缩还跟温度的高低有直接的关系。[2]从而进一步阐述这个性质让同学们能够加深印象。
在了解了这个知识点后，作为教师还要做一些适当的引申，比如在房子建造或者桥梁的设计时，很多的组合结构都是需要承受较大的温度变化的。这个时候就可以提问学生：同学们知道为什么建筑物大多数都采用钢筋混凝土？其实不难发现它们的热膨胀程度是相近的，因此热涨冷缩对其影响不是特别大，这样才能够保证建筑的稳固性。
生活中这样的例子举不胜举，物理本身就非常的具有实用性。物理规律其实就是对自然现象的归纳。？但是物理又是抽象的，因此有不少的学生认为学起来较难。对物理的研究有的学生觉得遥不可及……这些都导致了他们对物理的畏惧。但只要善于观察，认真思考同时敢于创新，将物理与生活相联系，就一定会有所收获。
我在给我的学生上“测量的初步知识”这一节时，事先安排学生自己试做软尺。发现有一个学生新奇的用用透明胶布把制好的牛皮纸软尺包起来，显得更加的牢靠了。接着，他使用一个圆形的鱼线包装盒作为外壳外壳，在盒的中心使用一个削好的小木棍做中心轴，这样一个简易实用的软尺就产生了。这样整个课程下来，学生们都参与其中，并且知其然也知其所以然。
将物理跟生活相联系能够帮助孩子对初中物理的学习产生浓厚的兴趣，其实就是三个阶段：
1.发现生活情境，提出问题。教师要利用多种途径发掘学生的潜质，帮助他们提出有意义的物理问题，可以开展课间师生讨论，师生间互相提问等。同时利用多媒体等互联工具，向学生们多多展示生活中的物理，采取图片、小视频等形式。这样，能够有帮于学生对知识的把握和问题的正确提出。
2.提出问题，作出假设，策划实验，然后验证。当提出一个有价值的问题时，对其进行物理探究是必要的。这个过程是学生自主和加强团队协作的阶段，是帮助他们今后更好地学习物理不可或缺的部分。[3]同学们带着提出的问题和设计好的实验，通过多媒体、书籍和互相交流，融入到教师事先设置的学习环境中进行实验探究。
3.分析总结，得出结论。最后阶段关键是“合作探究”，包括对实验收集的数据和书籍获得的数据进行分析、处理，通过总结、思考得出结论；最后并对此实验作出相应的评价。而作为教师，要时刻关注各小组实验过程，告诉他们要总结实验成功的经验或者实验失敗的原因，帮助他们培养合理的思维判断能力。
三、结语
生活跟物理的联系密不可分，作为教师，要根据自身班级的情况巧妙的开设“物理生活情境”课堂，这样不仅能够引领学生们进入物理的殿堂，同时也让他们对物理产生兴趣，对今后学生的学习意义重大。而作为学生，在学习物理的过程中，要牢固树立科学意识，善于观察生活，敢于进行物理创新，从而一步步掌握科学的学习方法，为以后美好的生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]教育部：初中物理新课程标准（实验稿）.
[2]邢红军：《论科学技术发展与中学物理课程改革》《中学物理教考》1998年第4期.
[3]李荣明，张云生：《用原型启发培养学生的创新思维》《物理教学探讨》2000年第8期.