【摘 要】
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素质教育的核心实现人的全面发展,它的长足发展与学困生的转化密切相关.深入探析学困生的形成原因,由此入手解决学困生存在的问题,在教育现代化进程中刻不容缓.笔者运用多学
【机 构】
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江苏大学,江苏 镇江 212013
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素质教育的核心实现人的全面发展,它的长足发展与学困生的转化密切相关.深入探析学困生的形成原因,由此入手解决学困生存在的问题,在教育现代化进程中刻不容缓.笔者运用多学科知识与模型以及PBL模式,从微元个体出发,结合已有的“事后纠正”的预警体系,提出系统性、条理化的干预路径与策略,探索出能有效钉住学困生学习动机“锚”.
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