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将基于小规模限制性在线课程(SPOC)的混合教学模式引入到高职院校教学实践中,有利于促进高职教育教学改革,提升教学质量;但是由于信息与传播技术(ICT)能力欠缺,很多教师在利用SPOC开展混合教学的过程中,很难将信息化手段准确地应用到翻转教学的各个环节中去。笔者分析了教师在建设SPOC过程中需要的ICT能力,并在此基础上提出了提升教师ICT能力的策略。