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本文以北京市B小学为例,通过参与式观察和深入访谈的方式,对小学生校园欺凌行为的现状及原因进行了多维度探究,发现校园欺凌行为具有周期反复性、力量不对称以及行为隐秘性等特点,并从欺凌者的自身、家庭、学校、社会等方面分析行为背后产生的原因,同时运用社会工作专业方法介入欺凌行为,以期对校园欺凌问题的处理有所助益。