【摘 要】
：
＜正＞一、批判性思维的定义批判性思维，也就是“critical thinking”，源于欧美各国，在海外迅速发展。在过去的数十年里，国内外的许多专家都在对批判性思维这个问题进行了深入的探讨。格拉泽指出：“批判性思维是一种综合性的思考技能，包括认识问题、解决问题、归纳整理相关信息、认知潜在的假定和价值观等12项技能。”恩尼斯在批判性思维上有另一种看法，他说：“批判性思维是一种理性的思想，是人们在对事
论文部分内容阅读
＜正＞一、批判性思维的定义批判性思维，也就是“critical thinking”，源于欧美各国，在海外迅速发展。在过去的数十年里，国内外的许多专家都在对批判性思维这个问题进行了深入的探讨。格拉泽指出：“批判性思维是一种综合性的思考技能，包括认识问题、解决问题、归纳整理相关信息、认知潜在的假定和价值观等12项技能。”恩尼斯在批判性思维上有另一种看法，他说：“批判性思维是一种理性的思想，是人们在对事情的看法和行为上进行反思的思想。”西格尔把批判性思维看作是以客观的现实作为前提，并且能够正确地区分和评判事物的思维。二、在英语阅读中批判性思维的发展历史
其他文献
微观舞蹈影像作为舞蹈影像类型之一,是利用特写镜头显示在剧院观看时无法进入的舞蹈身体运动细节层面,尽可能密切地观察舞蹈中运动的身体,从相对距离上改变传统舞蹈艺术感知的规模。它代表了一种典型范式或突发性的微观编舞形式,缩小了舞蹈动作的范围,提供了另一种舞蹈视觉。以不同的方式感知和设想舞蹈空间,对舞蹈进行另一种书写与定义。本文以微观舞蹈影像中的手部作品作为类型研究,在阐释其定义与特征、追溯其理论源头的基
自古以来,“树”形象作为艺术创作的一种重要元素,在中西方艺术中都有沿用。“树”不仅是艺术史上重要的视觉载体和表现题材,在陶瓷装饰艺术中也具有十分重要的研究价值。对“树”的研究体现的是对人文和自然的关注。本文以“树”题材在中国传统绘画中的视觉表现为抓手,在对传统艺术作品和当代陶瓷艺术作品的解读中,挖掘新的视角。将极具自然与生命缩影的“树”之形象融入此次创作。装饰技法上主要运用化妆土,颜色釉和釉上彩等
随着新高考改革方案以及高考评价体系的出台,学生学科素养和关键能力的培养迅速成为中学数学教学关注的焦点,标志着数学教学改革的变化,也推动着高中数学课堂教学模式的转变。高考评价体系作为高考试题命题的标准和框架,是需要教师不断学习其内在精神和要求的,也是教师在课堂教学中需要进一步落实的重要内容。基于以上背景,本文在大量阅读文献的基础上,将高考评价体系与高中数学课堂教学设计相结合,进而建构出新高考视角下的
对称法则作为形式美的基本法则之一,在古今皆广泛的应用于各类设计与艺术的领域,其在陶瓷装饰设计中的成果尤为出众。对称的装饰自新石器时期以来就已存在,且绵延于我国悠长的制瓷史中,其中彩瓷对称装饰的图案最为精致,种类最为多样。如今,彩瓷中的对称装饰在当代的陶瓷装饰中仍旧占有重要地位,而对称装饰的设计法则仍然在持续的给我们以启迪。本文以国内外对称的彩瓷作品与设计中的装饰为研究对象,首先通过对其内在的对称法
2020年高考理综卷是福建考生的"谢幕战",新课标、旧教材的新高考即将开启。虽然实行单科独立命题但使用的还是2004年版的教材,是过渡阶段的需要,没有考试大纲,只能依据《普通高中生物学课程标准》（2017年版）（以下简称《生物课程标准》）指引。因此,与全国高考看齐,结合省份特点的备考研究很有必要,本文将结合新时代新高考评价体系的学习谈谈21届高考复习备考的几点思考。
随着英语学科核心素养的提出,培养学生的思维品质成为高中英语课堂教学中的重要组成部分。在高中英语阅读课堂教学中,教师提问对学生思维品质的培养起着至关重要的作用。本研究基于布鲁姆的教育目标分类理论和交互理论,从培养学生思维品质的视角出发,对高中英语阅读课的教师课堂提问进行深入分析和研究。本文以江西省宜春市第九中学的高中3名英语教师为研究对象,采用录音录像的方式,对12节高中英语阅读课和3名教师访谈的内
＜正＞基于核心素养理念指导下的小学英语教学，以学生的英语阅读兴趣培养为基础，通过开展符合学生身心发展规律的系列教学活动，最终达成提升学生英语综合能力的目标。在素质教育理念日渐推进的教育发展背景下强化学生核心素养培育，不仅是顺应教育发展潮流的必然选择，还是保证学生全面成长的必要手段。因此，如何在小学英语阅读教学中培养学生核心素养也就成为十分迫切的课题。一、基于核心素养培养视域下小学英语教学特点分析（
当下社会科学技术的迅猛发展,给了人们极大的拓宽视域的可能性。在各种显微技术的加持下,微小如细胞、粒子的世界,都可以在一定程度上被呈现出来,科学研究揭示微观形态的物质本质,因此生成的各种图式展示出独特的视觉形式。丰富多彩的微观形态所具有的有机性、秩序性、格律性、生命性、多元性吸引着越来越多的人来研究和运用,艺术和科学正以多维的方式在跨界融合。本文以现代陶艺的形态生成方法为研究对象,探讨微观形态对现代