【摘 要】
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近年来,基于性别因素的单一性别群体阅读推广理论研究与实践逐渐成为了国外图书馆界一大探索领域,性别角色是儿童适应社会、实现社会化的重要内容.对少儿男女的阅读喜好、阅读习惯、阅读行为等进行探讨,将“因性施教”阅读推广策略融入根据不同年龄段进行分级阅读的举措中,有利于促进儿童性别意识的发展,让孩子于阅读中得到最大化的启发与满足,加快智能发展变化.
【机 构】
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深圳市宝安区图书馆,广东深圳518102
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近年来,基于性别因素的单一性别群体阅读推广理论研究与实践逐渐成为了国外图书馆界一大探索领域,性别角色是儿童适应社会、实现社会化的重要内容.对少儿男女的阅读喜好、阅读习惯、阅读行为等进行探讨,将“因性施教”阅读推广策略融入根据不同年龄段进行分级阅读的举措中,有利于促进儿童性别意识的发展,让孩子于阅读中得到最大化的启发与满足,加快智能发展变化.
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