【摘 要】
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推进乡村振兴战略、解决乡村“空心化”问题,需要特别关注农村留守儿童的健康成长。与父母长时间和远距离的分离体验,导致留守儿童对他人和周围世界的安全感显著降低,并成为
【机 构】
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盐城师范学院心理与认知科学大数据省重点建设实验室
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划教育学一般课题“农村留守儿童社会性发展的风险和保护因素研究”的阶段性成果,项目编号:BBA180079;江苏省社会科学基金项目“受虐儿童社会情绪能力的发展及其教育对策研究”的阶段性成果,项目编号:16JYD004
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推进乡村振兴战略、解决乡村“空心化”问题,需要特别关注农村留守儿童的健康成长。与父母长时间和远距离的分离体验,导致留守儿童对他人和周围世界的安全感显著降低,并成为其心理与行为问题的一个重要预测变量。对709名农村中小学生的问卷调查发现,留守儿童的安全感显著低于非留守儿童,同伴关系状况对留守儿童心理安全感水平具有十分突出的预测效应。随着年龄增长,同伴越来越多地成为留守儿童生命中的“重要他人”,重视发展同伴关系,发挥学校和教师在引导留守儿童参与同伴交往、提升交往技能、增强心理安全感等方面的重要作用,具有更高的
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