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摘要：随着近年来对高中教育教学模式的不断改革，体育教育在教育事业的构成中成为了不可或缺的一部分，对学生综合素质的全面发展发挥着重要的作用。为了让跆拳道教学有效的进行，需要充足的人力资源、体育设施资源、教学资源等，这些资源的缺乏都会大大的影响着高中跆拳道的有效性教学。本文针对如何提高高中跆拳道教学有效性的措施进行深入的探讨。
关键词：高中体育;跆拳道教学;提升措施
引言：跆拳道是一项具有民族风气的体育项目，同时也是新课程标准中新增的一项运动项目。增加这项运动不仅有利于培养学生坚韧不拔的品质，更有助于学校开展丰富的教学内容。但是在实际的教学活动中，仍然存在着许多问题。因此，学校和相关教师要对现有的教学情况进行分析，并全面改善跆拳道教学的方法和模式，确保有效的达到教学目标。以锻炼学生身体素质、增强学生意志力为根本，积极打造一个适合学生学习跆拳道的环境。
一、高中跆拳道教学存在的问题
（一）师资力量缺乏
即使目前大多数中学都开展有跆拳道的教學课程，但根据调查显示，一个学校所具有的专业教师只有一个左右，许多跆拳道教师都是其他体育项目的教师在兼任。正因如此，非专业的教师对跆拳道的专业知识很薄弱，对于学生在练习中出现的问题也无法及时给予正确的指导。对于专业教师来说，一个人承担一个年级的教学任务更是习以为常的事。学生对技巧掌握的程度教师来不及记录，也会因多而乱。很明显的反馈出来，跆拳道教学在人力资源上是紧缺的，教学目标是无法完成的，这样的跆拳道课程也无法实现它原本的价值。
（二）场地设施资源不足
在目前所开展的跆拳道教学过程中，很多学校都没建设有专业的场地，很大一部分学校都是选择在操场上进行训练。由于操场的地面不光滑，很容易会在训练过程中出现安全问题。造成这种现象的原因很重要的因素来自于学校的重视程度，学校不够重视导致教师教学理念落后、体育设施资源缺乏，现有的器械不及时排查也有可能存在安全隐患。
（三）教学模式单一
教师在跆拳道教学中对课程的规划设计没有形成全面、具体的系统，并采用传统的一站式，让教学内容变得枯燥乏味。同一个动作技巧连续几节课让学生接二连三的重复练习，也不更新下一个动作，或者是只教一遍动作，然后就让学生自由练习，放羊式的教学会让学生养成慵懒的习惯，对学生的掌握程度不主动了解。死板无趣的教学方法激发不起学生学习跆拳道的兴趣，无法达到放松心情的教学效果，反而会造成学生厌学的情绪，最终得不偿失。
二、跆拳道教学有效性提升的措施
（一）加强教师队伍的建设
提高学校的跆拳道教师的专业素质是有效开展跆拳道教学的重要因素，学校要积极安排教师进行专业培训，增加教师的专业知识，使其摆脱传统式教学理念，这样才可以让教师更加明确教学目标，完成预期的教学计划。同时，可以举办一些调研活动，让教师之间进行互相学习，相互探讨专业知识，可以迅速的提升教师自身的专业知识，并做到根据每一位学生学习的情况，制定出有效的教学方案，为了创造更加专业化的教学课堂一起努力。
（二）健全跆拳道的教学方法
跆拳道涉及的范围很广，其中包括：文化、礼仪、竞技等，是一项综合性较强的体育项目。在很多跆拳道教学活动过程中，教师只注重动作技巧的教学，而忽略了对于跆拳道历史文化和礼仪精神的考核。跆拳道注重礼仪来反映自身人格与道德素养，礼仪教育属于基本的教育，可以使学生获得良好的人格品质。学生在训练学习过程中，对于道技、战术、防守等一系列项目会产生一定的畏惧感，这种学习情况会让跆拳道教学的有效性提升造成很大的阻碍。因此，跆拳道教学要以培养学生学习兴趣、学习热情等内容为主，对学生不同阶段的学习情况进行全面了解，按照学生学习掌握的程度来发现学生的学习中存在的漏洞，正确引导学生训练，注重其日后发展，最大化激发学生的内在潜能，让跆拳道教学活动具有可持续发展的共性。
（三）完善学校跆拳道的设施
学校加大对跆拳道教学工作重视程度的同时要加大设施购买资金的投入，不断完善跆拳道的基础设施，建设专业化的训练场地。在资源充沛的条件下才能更好的进行教学活动，从而提升教学的有效性。即使拥有了训练设施，也要按期对设施进行检查，保证器械的安全性，可以安排对应的人员进行设施管理，包括对场地的清洁问题，让学生能有一个良好的环境进行学习。同时，学校要注重训练器械的投入，要合理规划布局，让每一样设施都可以发挥自身的作用，学生能从每一样东西中学习到专业的技巧，避免资源浪费。
结束语：跆拳道作为新兴的体育运动项目，得到了更多学校的认可与发展，对跆拳道的教学给予正确的认知。并加强教师、学生理论知识学习，完善教学体系，全面提升高中跆拳道教学水平，使学生的综合素质从根本上得到提高，从而为社会输送更多优秀的人才。
参考文献：
[1]隋国增.提升跆拳道教学质量的策略研究[J].运动，2017，04：100+56.
[2]任颖慧.探讨跆拳道运动训练特点及其发展[J].当代体育科技，2018，807：36-37
[3]刘卫华，周道平，龙佩林，张天成.跆拳道实战教学中学生恐惧心理的成因及其调节[J].四川体育科学，2018，3702：47-49+70.
关键词：高中体育;跆拳道教学;提升措施
引言：跆拳道是一项具有民族风气的体育项目，同时也是新课程标准中新增的一项运动项目。增加这项运动不仅有利于培养学生坚韧不拔的品质，更有助于学校开展丰富的教学内容。但是在实际的教学活动中，仍然存在着许多问题。因此，学校和相关教师要对现有的教学情况进行分析，并全面改善跆拳道教学的方法和模式，确保有效的达到教学目标。以锻炼学生身体素质、增强学生意志力为根本，积极打造一个适合学生学习跆拳道的环境。
一、高中跆拳道教学存在的问题
（一）师资力量缺乏
即使目前大多数中学都开展有跆拳道的教學课程，但根据调查显示，一个学校所具有的专业教师只有一个左右，许多跆拳道教师都是其他体育项目的教师在兼任。正因如此，非专业的教师对跆拳道的专业知识很薄弱，对于学生在练习中出现的问题也无法及时给予正确的指导。对于专业教师来说，一个人承担一个年级的教学任务更是习以为常的事。学生对技巧掌握的程度教师来不及记录，也会因多而乱。很明显的反馈出来，跆拳道教学在人力资源上是紧缺的，教学目标是无法完成的，这样的跆拳道课程也无法实现它原本的价值。
（二）场地设施资源不足
在目前所开展的跆拳道教学过程中，很多学校都没建设有专业的场地，很大一部分学校都是选择在操场上进行训练。由于操场的地面不光滑，很容易会在训练过程中出现安全问题。造成这种现象的原因很重要的因素来自于学校的重视程度，学校不够重视导致教师教学理念落后、体育设施资源缺乏，现有的器械不及时排查也有可能存在安全隐患。
（三）教学模式单一
教师在跆拳道教学中对课程的规划设计没有形成全面、具体的系统，并采用传统的一站式，让教学内容变得枯燥乏味。同一个动作技巧连续几节课让学生接二连三的重复练习，也不更新下一个动作，或者是只教一遍动作，然后就让学生自由练习，放羊式的教学会让学生养成慵懒的习惯，对学生的掌握程度不主动了解。死板无趣的教学方法激发不起学生学习跆拳道的兴趣，无法达到放松心情的教学效果，反而会造成学生厌学的情绪，最终得不偿失。
二、跆拳道教学有效性提升的措施
（一）加强教师队伍的建设
提高学校的跆拳道教师的专业素质是有效开展跆拳道教学的重要因素，学校要积极安排教师进行专业培训，增加教师的专业知识，使其摆脱传统式教学理念，这样才可以让教师更加明确教学目标，完成预期的教学计划。同时，可以举办一些调研活动，让教师之间进行互相学习，相互探讨专业知识，可以迅速的提升教师自身的专业知识，并做到根据每一位学生学习的情况，制定出有效的教学方案，为了创造更加专业化的教学课堂一起努力。
（二）健全跆拳道的教学方法
跆拳道涉及的范围很广，其中包括：文化、礼仪、竞技等，是一项综合性较强的体育项目。在很多跆拳道教学活动过程中，教师只注重动作技巧的教学，而忽略了对于跆拳道历史文化和礼仪精神的考核。跆拳道注重礼仪来反映自身人格与道德素养，礼仪教育属于基本的教育，可以使学生获得良好的人格品质。学生在训练学习过程中，对于道技、战术、防守等一系列项目会产生一定的畏惧感，这种学习情况会让跆拳道教学的有效性提升造成很大的阻碍。因此，跆拳道教学要以培养学生学习兴趣、学习热情等内容为主，对学生不同阶段的学习情况进行全面了解，按照学生学习掌握的程度来发现学生的学习中存在的漏洞，正确引导学生训练，注重其日后发展，最大化激发学生的内在潜能，让跆拳道教学活动具有可持续发展的共性。
（三）完善学校跆拳道的设施
学校加大对跆拳道教学工作重视程度的同时要加大设施购买资金的投入，不断完善跆拳道的基础设施，建设专业化的训练场地。在资源充沛的条件下才能更好的进行教学活动，从而提升教学的有效性。即使拥有了训练设施，也要按期对设施进行检查，保证器械的安全性，可以安排对应的人员进行设施管理，包括对场地的清洁问题，让学生能有一个良好的环境进行学习。同时，学校要注重训练器械的投入，要合理规划布局，让每一样设施都可以发挥自身的作用，学生能从每一样东西中学习到专业的技巧，避免资源浪费。
结束语：跆拳道作为新兴的体育运动项目，得到了更多学校的认可与发展，对跆拳道的教学给予正确的认知。并加强教师、学生理论知识学习，完善教学体系，全面提升高中跆拳道教学水平，使学生的综合素质从根本上得到提高，从而为社会输送更多优秀的人才。
参考文献：
[1]隋国增.提升跆拳道教学质量的策略研究[J].运动，2017，04：100+56.
[2]任颖慧.探讨跆拳道运动训练特点及其发展[J].当代体育科技，2018，807：36-37
[3]刘卫华，周道平，龙佩林，张天成.跆拳道实战教学中学生恐惧心理的成因及其调节[J].四川体育科学，2018，3702：47-49+70.