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利用课堂教学诊断与改进的思路,聚焦课堂教学行为,从课前、课中、课后三个阶段,选择11个视角、34个诊断点构建诊断量表,并以五年制高职电气自动化技术专业“电子技术基础”课程为例,进行课堂教学诊断与改进的实践。
基于课堂教学行为的教诊改研究——以五年制高职“电子技术基础”课程为例
【摘 要】
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利用课堂教学诊断与改进的思路,聚焦课堂教学行为,从课前、课中、课后三个阶段,选择11个视角、34个诊断点构建诊断量表,并以五年制高职电气自动化技术专业“电子技术基础”课
【机 构】
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江苏联合职业技术学院无锡交通分院教务处,江苏联合职业技术学院无锡交通分院机电工程学院综合办
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2019年84期
【基金项目】
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2017年无锡市职业教育创新发展专项研究重点课题“基于课堂教学行为大数据的课堂教学诊断与改进的实践研究”的阶段性研究成果
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