【摘 要】
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明确思想政治教育的主体和客体不仅是认识论中的重要问题,也是教育实施的前提。这对矛盾关系的特殊性在于认识客体的特殊性,即思想政治教育客体是具有主体性的客体,其教育学
【机 构】
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北京大学教育学院,安徽医科大学人文学院
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明确思想政治教育的主体和客体不仅是认识论中的重要问题,也是教育实施的前提。这对矛盾关系的特殊性在于认识客体的特殊性,即思想政治教育客体是具有主体性的客体,其教育学意义在于教育教学过程中要充分注重发挥教育对象的主体性。建构主义教学理论是一种尊重学生主体性知识建构的理论,对提高思想政治教育有效性有借鉴作用。文章讨论了支架式教学、抛锚式教学、随机进入、情境性教学等模式的具体运用。
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