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【摘要】伴随着互联网电子信息技术的高速发展，网络不仅成为了人们生活、工作中不可分割的一部分，它还逐渐渗透进了我们的应用学习当中。文章结合实际初中英语教学经验，通过对培养初中生对于英语的实际应用能力入手，导入网络音乐素材的教学方式进行研讨。相信这种全新的教学手段在帮助学生提升英语学习水平的同时，还能够提高学生的英语学习兴趣，希望本文的发表能够为广大的初中英语教师提供一定的理论支撑和实践帮助。
【关键词】网络音乐素材 初中英语教学 有效运用
伴随着国家教育部提出的新课改的深入发展，相当多的英语教师已经逐步认清了音乐教学对初中英语教学的重要作用。一些深受学生们喜欢的网络音乐素材不仅它们的英文歌词朗朗上口，还能够在提升学生英语兴趣的同时，提高他们对英语的实践应用水平。所以说，深入探讨、研究初中英语教学中的网络音乐素材运用对整个初中教学效率的提升均有着十分重要的作用和深远影响。
一、网络音乐素材在初中英语教学中的作用
一方面，网络音乐素材能够提升学生对英语的学习兴趣。学生兴趣需要一种能够迎合学生心理的事物进行调动，而这个也算提高学生小学学习水平的重要因素之一。在新课标下的初中英语教育中，教师不仅仅需要对一些重要的英语知识点和表达能力进行培养，还必须注意对学生兴趣的激发与积极性的提升。而从初中生的心理状态和年龄特点来看，提升他们兴趣的最主要的方式就是将学生们喜闻乐见的活动，融入到实际的学习当中去。在各种赏心悦目的网络音乐素材唤起学生对情绪放松的同时，最大程度上缓解学生的英语学习压力，另一方面通过网络歌曲的旋律来吸引学生的注意力比一般的教学手段更容易抓住学生的心灵。这种教学方式的应用能够为营造快乐、活泼、健康的课堂氛围提供条件，最大程度上提高初中阶段的英语教学目标实现。
另一方面，网络音乐应用于英语教学中，有利于落实英语教学要求。在新课标要求一切学科的提升均要以学生学习兴趣作为切入点。特别是对于英语这门应用实践能力较强的学科中。而网络音乐素材的引用不仅能够为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，还能够在英语的实践应用中加强对英语知识的理解和学习水平的提升。另外，初中阶段的英语新课标也将对英文歌曲的学习列入到了实际英语学习的教育目标之中，例如《See you》、《Good morning》等英文歌曲，都是朗朗上口而且容易让学生通过对歌词、句式的掌握，来灵活应用。
二、网络音乐素材在初中英语教学中的运用
首先，通过网络音乐素材对课堂导入的运用。作为整个初中课堂的重要环节，素材导入能够将整个的课堂氛围得到烘托，另一方面良好的音乐素材导入在实际的初中英语教学中能够收到举一反三的英勇效果。学生能够在实际的初中课本教学中，掌握一个基本的句式和相应语法，并通过教师的有效引导来将网络音乐英文歌词进行修改，以一种游戏的方式来提升授课效果实现，同时能够环节学生的学习压力，在音乐的陪伴下以一种最为便捷的方式来融入到新的授课内容中去。
其次，网络音乐在初中英语听力中的运用。中国学生学习英语的普遍弊端在于口语的突破，很多学生由于学习方式不正确或者对口语学习兴趣的不足，导致了原本应当应对自如的口语表达变为了“哑巴英语”。而网络英语音乐如果应用得当将会很好的将英语教材中的听力主题对学生进行有效提升。并结合初中生的逻辑思维能力提升来完善口语表达能力。例如，在《God》这首英文歌曲的歌词中，大量运用了时态的语法表达，教师便可以将这些歌词以一种填空的形式来让学生进行听力训练和口语表达训练。这种方式还能够调动初中生的左右脑协调运作，以思维拓展的方式来锻炼学生的听、说、读、写综合能力。这种教学方式，能够在增加学生词汇量掌握的同时，提升英语学习水平和音乐的鉴赏能力。
最后，具体教学运用举例。在初中英语二年级中的《Dream Homes》这个单元学习中，英语科任教师先通过播放英文歌曲《Far Away》来让学生们欣赏。这首歌节奏柔和、歌词难度适中，非常符合当今初中学生的欣赏水平和英语能力，通过教师对这首歌曲的背景讲解来为学生营造一个温馨而轻松的学习环境，最终通过语法和例句的过渡来进行教学目标的实现和达成。在课程讲解完毕，教师可以对学生提出如下几个问题：Do you like your home？What about your dream home？等。通過诸如此类的问题来引导学生将歌词与课堂语法对答进行有机融合，以小组讨论、分组表达的方式来描述心中的Dream Home，以此来提升初中整体的英语教学质量。
三、结论
总之，在实际的初中英语教学实践中，我们必须重视网络音乐素材在英语教学中的应用，科任英语教师务必不断的提升个人素质，以适应整个初中英语教学的教学目标既定实现。而通过大量的教学成功案例表明，初中的英语教学引用音乐素材还必须遵循一定的原则，教师要做好对歌曲曲调、歌词的选择，做到不滥用、不乱用，只有这样才能够将网络音乐素材的应用发挥到最大化。
参考文献：
[1]陆晓敏.初中英语网络歌曲素材引用的发展趋势[M].北京：北京大学出版社，2014（7）.
[2]程刚，徐美慧.网络歌曲在初中英语中的广泛应用浅析[M].北京：中国传媒出版社，2015，12.
【关键词】网络音乐素材 初中英语教学 有效运用
伴随着国家教育部提出的新课改的深入发展，相当多的英语教师已经逐步认清了音乐教学对初中英语教学的重要作用。一些深受学生们喜欢的网络音乐素材不仅它们的英文歌词朗朗上口，还能够在提升学生英语兴趣的同时，提高他们对英语的实践应用水平。所以说，深入探讨、研究初中英语教学中的网络音乐素材运用对整个初中教学效率的提升均有着十分重要的作用和深远影响。
一、网络音乐素材在初中英语教学中的作用
一方面，网络音乐素材能够提升学生对英语的学习兴趣。学生兴趣需要一种能够迎合学生心理的事物进行调动，而这个也算提高学生小学学习水平的重要因素之一。在新课标下的初中英语教育中，教师不仅仅需要对一些重要的英语知识点和表达能力进行培养，还必须注意对学生兴趣的激发与积极性的提升。而从初中生的心理状态和年龄特点来看，提升他们兴趣的最主要的方式就是将学生们喜闻乐见的活动，融入到实际的学习当中去。在各种赏心悦目的网络音乐素材唤起学生对情绪放松的同时，最大程度上缓解学生的英语学习压力，另一方面通过网络歌曲的旋律来吸引学生的注意力比一般的教学手段更容易抓住学生的心灵。这种教学方式的应用能够为营造快乐、活泼、健康的课堂氛围提供条件，最大程度上提高初中阶段的英语教学目标实现。
另一方面，网络音乐应用于英语教学中，有利于落实英语教学要求。在新课标要求一切学科的提升均要以学生学习兴趣作为切入点。特别是对于英语这门应用实践能力较强的学科中。而网络音乐素材的引用不仅能够为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，还能够在英语的实践应用中加强对英语知识的理解和学习水平的提升。另外，初中阶段的英语新课标也将对英文歌曲的学习列入到了实际英语学习的教育目标之中，例如《See you》、《Good morning》等英文歌曲，都是朗朗上口而且容易让学生通过对歌词、句式的掌握，来灵活应用。
二、网络音乐素材在初中英语教学中的运用
首先，通过网络音乐素材对课堂导入的运用。作为整个初中课堂的重要环节，素材导入能够将整个的课堂氛围得到烘托，另一方面良好的音乐素材导入在实际的初中英语教学中能够收到举一反三的英勇效果。学生能够在实际的初中课本教学中，掌握一个基本的句式和相应语法，并通过教师的有效引导来将网络音乐英文歌词进行修改，以一种游戏的方式来提升授课效果实现，同时能够环节学生的学习压力，在音乐的陪伴下以一种最为便捷的方式来融入到新的授课内容中去。
其次，网络音乐在初中英语听力中的运用。中国学生学习英语的普遍弊端在于口语的突破，很多学生由于学习方式不正确或者对口语学习兴趣的不足，导致了原本应当应对自如的口语表达变为了“哑巴英语”。而网络英语音乐如果应用得当将会很好的将英语教材中的听力主题对学生进行有效提升。并结合初中生的逻辑思维能力提升来完善口语表达能力。例如，在《God》这首英文歌曲的歌词中，大量运用了时态的语法表达，教师便可以将这些歌词以一种填空的形式来让学生进行听力训练和口语表达训练。这种方式还能够调动初中生的左右脑协调运作，以思维拓展的方式来锻炼学生的听、说、读、写综合能力。这种教学方式，能够在增加学生词汇量掌握的同时，提升英语学习水平和音乐的鉴赏能力。
最后，具体教学运用举例。在初中英语二年级中的《Dream Homes》这个单元学习中，英语科任教师先通过播放英文歌曲《Far Away》来让学生们欣赏。这首歌节奏柔和、歌词难度适中，非常符合当今初中学生的欣赏水平和英语能力，通过教师对这首歌曲的背景讲解来为学生营造一个温馨而轻松的学习环境，最终通过语法和例句的过渡来进行教学目标的实现和达成。在课程讲解完毕，教师可以对学生提出如下几个问题：Do you like your home？What about your dream home？等。通過诸如此类的问题来引导学生将歌词与课堂语法对答进行有机融合，以小组讨论、分组表达的方式来描述心中的Dream Home，以此来提升初中整体的英语教学质量。
三、结论
总之，在实际的初中英语教学实践中，我们必须重视网络音乐素材在英语教学中的应用，科任英语教师务必不断的提升个人素质，以适应整个初中英语教学的教学目标既定实现。而通过大量的教学成功案例表明，初中的英语教学引用音乐素材还必须遵循一定的原则，教师要做好对歌曲曲调、歌词的选择，做到不滥用、不乱用，只有这样才能够将网络音乐素材的应用发挥到最大化。
参考文献：
[1]陆晓敏.初中英语网络歌曲素材引用的发展趋势[M].北京：北京大学出版社，2014（7）.
[2]程刚，徐美慧.网络歌曲在初中英语中的广泛应用浅析[M].北京：中国传媒出版社，2015，12.