【摘 要】
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“课程思政”的核心理念是,充分发挥专业课程的育人功能,落实专业教师的育人职责,把“立德树人”工作贯穿于教育教学全过程,形成全员育人、全程育人、全方位育人的“大思政”教育格局,将社会主义核心价值融入于专业教学.本文以《无机分析化学》课程为例,以培养学生辩证思维和科学精神、创新思维和实践能力、专业素养和职业道德、爱国情怀和社会责任为起点,将专业知识与思政教学相结合,以课程思政素材的挖掘为引导对现行思政教学方法优化设计,探讨创新性课程教学方式.
【机 构】
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沈阳理工大学材料科学与工程学院 辽宁·沈阳 110159
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“课程思政”的核心理念是,充分发挥专业课程的育人功能,落实专业教师的育人职责,把“立德树人”工作贯穿于教育教学全过程,形成全员育人、全程育人、全方位育人的“大思政”教育格局,将社会主义核心价值融入于专业教学.本文以《无机分析化学》课程为例,以培养学生辩证思维和科学精神、创新思维和实践能力、专业素养和职业道德、爱国情怀和社会责任为起点,将专业知识与思政教学相结合,以课程思政素材的挖掘为引导对现行思政教学方法优化设计,探讨创新性课程教学方式.
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