【摘 要】
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以《荆轲刺秦王》课堂向课外的延展性阅读实践为例,探究语文延展性阅读的有效模式。这次实践的基本步骤是：由课堂上对“荆轲是侠义之士还是愚勇之士”这个问题的探讨,引出关于
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以《荆轲刺秦王》课堂向课外的延展性阅读实践为例,探究语文延展性阅读的有效模式。这次实践的基本步骤是：由课堂上对“荆轲是侠义之士还是愚勇之士”这个问题的探讨,引出关于“小义”与“大义”之辨,由此延伸到如何认识中华传统文化中的“义”的问题。接下来布置课外延展性阅读任务,以“我看中华传统文化中的‘义’”为主题,介绍相关阅读书目,以一个月为期,指导学生有选择性地进行课外阅读,写下读后感。最后学生上交读后感,教师进行评阅,将习作分类,角度同类的作者组成小组,将本组的阅读成果制作成 PPT,在班上进行交流展示。
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