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<正>单课时进行的教学设计虽能较好地细化课堂流程、落实单个知识点,但或多或少存在一些问题,如就课论课、课时前后联系不足、缺乏整体性,课时教学目标与单元教学目标定位不清,难以真正发展数学素养。单元整体教学是当今小学数学教学关注的重要话题,是以教材为基础,用系统的观点对具有内在关联性的教学内容进行分析、整合,优化单元教学结构,从而优化教学效果。下面从单元整体教学视角出发,