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萍乡宣风职中。走出了一条“学校+公司+农户”的办学成功之路。出现了年产值达280余万元的“种花大王”肖解义，年产值300余万元的“养鸭大王”黄成云等一批致富能手：九江市职中家电专业学生赵文恺毕业后利用所学知识独立创业，已成为远近闻名的“百万富翁”，旅游专业毕业生涂微在深圳独资开办旅游服务总公司：武宁职中装潢设计专业毕业生在深圳、广州从事装潢设计工作，“三分天下有其一”：上高职校农学专业毕业生聂自根带领全村农民脱贫致富成为全国劳动模范：江西纺织工业学校服装表演专业和南昌第一职中服装设计专业分别走出了“世界超级模特十佳”“亚洲美皇后”李冰和“中国十佳职业模特”施薇。此外，江西旅游商贸职业学校经贸英语、饭店服务与管理、景德镇职校陶瓷美术、萍乡大安职中根雕盆景、奉新冶城职校竹编工艺、南丰职中服装缝纫、南昌女职茶艺以及十四中烹饪、二十一中美容美发、艺术职中装潢美术、按摩职中保健按摩和贵溪职中铜工艺制造、万载三职花卉苗木、资溪职中木制品加工、万年职中珍珠养殖等等一大批特色专业异彩纷呈，以其高质量、严管理、好就业吸引着莘莘学子，成为江西职业教育发展的一道亮丽风景。江西职业教育坚持以“职业特色+市场需求”为办学宗旨，以培养“厚基础、宽口径、强技能和高素质”职业技术人才为目标，加大招生宣传力度，在省内外建立就业信息网络，使学生“进得来、留得住、学得好、出得去”，毕业生“就业有路，升学有望”。2008年9月25日至27日，全省职业教育“抓对接、促就业、看发展”流动现场会在新余市、萍乡市、南昌市召开。记者欣喜地了解到，全省中职学校毕业生报考高职院校录取率连续三年突破85％，各类职业学校毕业生平均就业率已达90％以上。全省推动政府统筹协调职业教育机制正在形成。职业教育与园区企业对接，
江西是劳动力资源大省。但随着近年招商引资企业的增多。全省普遍出现园区企业“招工难”的问题。调查发现，目前全省94个工业园区，吸纳各类企业10740户，可容纳就业人员123.9万人，但目前全省工业园区企业缺工近20万人。
目前江西省中等职业学校在校生达73万人，每年20多万名学生毕业，但75％的毕业生都选择到长三角、珠三角地区就业。留在本省就业的只有5万人左右。江西省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆说，为工业园区培养技能人才，已经成为江西职业教育为地方经济服务的紧迫任务。为破解工业园区企业招工难的问题，省教育厅提出，要立足工业园区大力发展职业教育，培养技能人才，推行“学校在企业建立实习基地”与“企业在学校建立生产车间”的做法，构建职业教育与园区企业对接机制。
省教育厅要求，尚未建立联席会议制度的设区市和县，应当及时建立：已经建立的，要充分发挥好作用：要增加联席会议成员单位。如中小企业主管部门、外经贸主管部门、合作办以及工业园区管委会都应参与；要健全联席会议的职责，将相关信息公开、解决企业用工问题、加强园区企业与职业学校合作等列入职责范围，赋予其一定的督促检查职责，促进各项政策措施的落实：要完善联席会议的各项运行制度，确保其稳健运行：发挥联席会议统筹协调作用，统筹协调职业教育的领导，打破部门、行业、所有制界限，发挥教育、行业、园区管理等各部门的积极性发展职业教育：围绕产业布局和重点发展需要统筹职业教育的规划和办学资源：从招生、就业、办学三个环节入手，统筹协调职业教育与园区企业的对接，与地方经济建设的对接。为此，各职业学校要根据工业园区企业岗位需求及时调整课程设置，校企共同开发教材、改革教学内容和方法，加快学校与车间的对接，建立校企合作交流平台。派教师下企业挂职，请工人进课堂教学，着力培养学生的动手实践能力。
省委教育工委委员、省教育厅副厅长彭世东告诉记者，我省将着重从九个方面抓好职业教育与园区企业对接。
——产业对接专业，适应地方经济和社会发展的需要。在设区市一级范围内，要统筹规划职业学校的专业设置，把职业学校的专业设置规划与园区企业产业的建设规划有机结合起来，与当地经济建设的主导产业、支柱产业结合起来，避免各县市职业学校专业设置的重复，努力做到“—校—产”“—校—业”“—校—品”，提高办学质量和水平。
——企业对接育人，改革人才培养模式。要根据企业需求，努力转变人才培养模式。积极推行“订单培养”与“工学交替”。加强素质教育，重点培养学生爱岗敬业、诚实守信的职业道德：加强学生实践能力、动手能力训练。把企业文化融入职业学校的校园文化，建设有别于普通中学的职业学校校园文化，把工人、农民以及各行各业一线的优秀技能人才作为职业学校学生学习的楷模和榜样。
——岗位对接课程，全面优化课程结构。要根据企业岗位需求及时调整课程设置，改革教学内容与方法，全面优化课程结构，形成必修课、选修课、特色课相结合的课程体系。鼓励校企共同开发校本教材。
——车间对接基地，加快校内校外基地建设。大力推行“学校在企业建立实习基地”与“企业在学校建立生产车间”的做法，建立学校企业合作的物质交流平台。
——师傅对接师资，强化“双师型”教师队伍建设。派教师下企业挂职。请工人师傅和技术人员进课堂，形成校企人才交流机制，建立人才交流平台，加快“双师型”教师队伍建设。
——用人单位对接评估，根据企业用人需求、评价标准，学校要改革完善学生评价制度。主管部门要改革完善学校评估制度，把企业和用人单位对学生的评价作为学校对学生的重要评价，企业对学校的评价作为上级管理部门对学校的重要评价，
——生产对接科研，建立技术研究和开发中心。要充分发挥企业教师的技术优势，与企业联合建立“技术研发中心”或“工作室”，共同研发新材料、新工艺、新技术与新产品。研发项目由企业提供或学校自主确立，学校与企业技术人员共同开发。自主研究的专利成果进行有偿转让，合作研发的成果与参与企业共享。通过抓科研建立校企合作的技术交流平台，不断提升职业学校的办学水平，提高企业的产品质量和生产效益，
——工种对接培训，加强企业职工培训。要在职业学校建立“职业技术培训站”“技能鉴定站”，建立高校“函授点”“自学考试助学班”等等。采取多种方式开展企业职工培训，形成“送教到企业”与“换岗培训”等特色，
——厂长对接班子，加强组织建设。在规模较大的学校和规模较大的企业间可以互派兼职副校长、副厂长，以便及时协调和沟通校企合作方面的各项工作。
组建职业教育集团
职业教育集团是新形势下实现江西省职业教育资源共享，促进职业学校和企业优势互补，职业教育与企业对接的新途径和新模式。当前我省重点支持江西纺织服装职教集团、萍乡职教集团的组建 和发展，引导各设区市的职教集团组建，引导有关行业、院校在全省范围内联合组建：重点推进与江西六大支柱产业相适应的职教集团的组建。促进与汽车、航空及精密制造产业、特色冶金和金属制品产业、电子信息和现代家电产业、中成药和生物医药产业、食品工业、精细化工及新型建材产业等紧缺专业相关联的人才培养。
近几年来。萍乡市以职业教育集团为抓手，以职业教育与工业园区对接为结合点，狠抓与企业的对接，促进学生就业，服务地方经济和社会发展。职业教育招生连续两年超过普通高中招生规模。一批实用性强、技术含量高、就业率高，与萍乡经济发展形势相适应的特色精品专业体系正在形成。目前职业学校学生供不应求，就业率达99％。
萍乡积极开展校企合作，搭建“四个平台”。一是建立就业与培训指导中心，搭建人才交流平台：二是让企业技师到学校兼职，让专业教师到企业挂职，搭建技术交流平台：三是建立科技信息服务中心，开展合作科研，搭建信息平台；四是促进学校在企业建立实习实训基地，企业在学校建立生产车间，搭建教学、生产“零距离”平台。这为探索一条能够较大规模较快速度引进和培养技术技能劳动者的新路子，为创新毕业生就业等校企合作的办学模式提供了新鲜经验，也为萍乡市职业院校的毕业生提供了广阔的就业空间，促进了地区间校企合作向更深层次、更宽领域的发展，实现了互惠和“双赢”。
实现跨越发展
南昌职业教育坚持“以制造业和现代化服务业技能型人才培训、培养为主体，使职业教育的办学体制、人才培养模式与运行机制逐步满足南昌经济建设和社会发展需要”为定位，以“要追求高就业率，更要追求高质量的就业和就业率”为目标的办学理念，推进了全市职业教育跨越式发展。
南昌地区现有各级各类职业院校92所，其中高职学院27所，普通中专30所，职业学校35所；另有普通高校附设高职院(部、班)11处，高职和普通中专学校数分别占全省高中职学校数的57.45％和52.25％。形成了高职、中职和短期培训的多层次办学结构和公办与行业办、民办为一体的多元化办学模式，初步构架了中职与高职对接、学校与企业对话、专业与市场对应、公办与民办并行、学历教育与短期培训并举的职业教育体系。
该市各类学历教育职业院梗固定资产由2002年3.6亿元发展到2008年的逾40亿元。增幅达10倍之多。校园占地面积由2002年2793.71亩发展到2008年的20150.46亩。增长721％。该市职业院校在校生由2002年45486人发展到2008年的311407人。净增265921人，增幅达到685％。中高职在校生人数占全省高职和普通中专在校生总人数的57.22％。专业数量由2002年的74个增加到2008年的205个，增长177％。校企合作进一步拓展，各类职业院校与企业的合作由2002年的274家增长到2007年的905家。增长230％。这些数据充分说明先进的办学理念有效地推进了全市职业教育的合作、共赢、发展。
南昌市委余欣荣书记高度重视职业教育的发展，亲自到大宇职业学院、南昌汽车机电学校等校深入调研，为南昌职业教育的发展提出了重要的指导意见。市政府专门成立了由分管教育的副市长负责的职业教育工作领导小组，统筹协调全市职业教育的发展。同时确保了财政对职业教育的投入，每年市财政安排职业教育专项经费500万元，城市教育附加的30％全部投入职业教育。市委、市政府提出的“创业富民，创新发展”战略，为职业学校学生提供了广阔的创业和就业门路，拓展了职业教育的办学市场。
根据市场设置专业是南昌发展职业教育的一项重大举措，该市提出学校办出特色、教师注重师德、专业互不重复、学生各有特长的原则，围绕将南昌打造成现代化制造业重要基地这一目标，调整专业结构、教学计划和课程体系，有计划地完成对传统专业的升级和改造，增加热门课程，打造品牌专业。根据市场需求，职业学校新设了机械数控、会展物流、化工建筑、海关报关等专业，拓展了航空乘务、铁路乘务、导游服务、中国茶艺、饭店服务等旅游类专业群。市属各职校的汽车驾驶与维修、烹饪、工艺美术三个专业被核定为省级重点专业，服装等专业被评为南昌市十大名科，还有10个专业被评为市级骨干专业。一些民办高职院校把专业建设的重点放在创特色上，专门成立了专业指导委员会，紧跟市场需求，不少中职学校还采取校院联合办学的方式设置专业，拓宽招生渠道，借助名校、高校的优势，克服自身不足，做大做强职业教育。
为使职业教育在可持续发展中保持旺盛的活力，目前南昌各类职业院校具有“双师型”的教师在不断增加，其中有4805人具有副高(含高级技师)以上的专业技术职称。南昌积极开展以骨干教师为重点的全员培训，逐步提高“双师型”教师比例，提高职教教师待遇，加大人才引进力度，以吸纳高层次、高学历人才和具备丰富实践工作经验、较强动手能力的“能工巧匠”为重点，广纳社会贤才，增强了职业学校的活力。
近几年来，为了拓宽职业学校学生的就业门路，南昌市政府建立了“南昌市校企联席会”制度，定期召开“职业教育校企协作会”，搭建校企合作平台，努力实现教育与就业岗位的有效对接，每年的校企联席会、人才招聘会规模越来越大，人数越来越多，合作的领域越来越宽，合作的层次越来越深。联合办学、订单培养、对接高职等多种办学模式并行，形成了生机盎然的办学局面。有效地推进了南昌市职业教育的合作、共赢、发展。目前已经与无锡红豆集团、上海华亭宾馆、台湾东元电机等企业密切合作，与德国黑森洲政府签定了合作办学备忘录，与澳大利亚天鹅技术学院签定了办学协议，使职业学校能招到学生、能留住学生，使职业院校学生学业有进步，就业有门路。
南昌职业教育的就业形势呈现供不应求的趋势，有的学校的就业率甚至达到了100％。南昌很多职业学校实施订单式教育，走校企联合办学之路，切实抓好就业工作的推荐和落实。江西省计划统计学校实施“校企联合办学”和“订单式”培养。年均就业率高达96％以上：南昌二职先后与几所省内外职业院校联合办学，积极拓宽就业渠道，毕业生就业人数增多，就业范围更广，就业形势看好。每年推荐就业率达95％以上。南昌女子中等专业学校14年来，就业率一直稳定在99％以上，已有近万名毕业生遍布全国各地，有的已去香港和日本、捷克等国谋求发展。茶艺专业的贫困毕业生出现在北京、上海等20多个大中城市的茶艺馆，被有识之士誉为中国新一代茶文化传播的使者。
为真正让贫困百姓的子女受到好的教育。学到一技之长，解决他们就读职业学校的经费问题，政府和学校相继出台和制定了贫困家庭子女的资助政策和管理办法。进一步建立健全职业教育贫困家庭学生助学、奖学制度。实行职业高中贫困生“国家助学金”制度，南昌市职业学校90％以上在校生每人每年获得1500元的国家资助。
地处赣西中部的新余市，聚集了各级各类职业教育机构52个(民办49个)，教职工5200多人，在校学生总数8.9万人，生源遍及除港澳台之外的全国31个省、自治区、直辖市。被教育界誉为“新余现象”。
新余职业教育的快速发展。得益于政府的扶持和引导。新余市在全省率先实行招生人员持证上岗制度，规范民办教育招生秩序，出台一系列办校优惠政策，明确规定民办学校在师资培训、职称评定等方面与公办学校同等待遇。宽松环境引来大批投资办学的人，也吸引各地农村青年纷纷前往求学。
江西中山职业技术学院在办学中最早以电子、计算机为职业技能，并实旋“订单式”教育模式，变学校单向育人为校企双方共同育人。学校先后开办8个企业冠名班，校企双方共同制订培养目标、教学计划，共同承担教学及实习任务，共同考核学生的学习和技能。迄今，该学院已为对口企业输送一线技术人员2000余名。
省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆在接受记者采访时说，围绕进一步提高职业教育就业率的目标，发展职业教育要坚持“三个立足、三个对接、三个抓手”的基本思路。“三个立足”即立足本省、立足工业园区、立足支柱产业发展职业教育。“三个对接”即学校与企业对接、专业与市场对应、校长与厂长对话。“三个抓手”即抓对接机制，抓组建职教集团，抓教学质量、教师队伍、基础能力等方面的建设。要着力建立职业教育与园区企业对接的长效机制。建立和完善职业教育联席会议制度，推动政府统筹协调机制的形成：组建职业教育集团，形成有效的工种运行机制：建立职业教育人才培养与园区企业用工需求的调研制度，形成职业教育与园区企业对接职教信息的定期发布机制，
凉爽的秋风，拂不干“永青依绣”服装店老板胡青永额头的汗水。新余这位忙碌的农民，一年前在职业技能培训班学会裁剪技术，开了这家小店。月收入近万元。在江西，像胡青永这样，通过职业技能培训走上致富之路的农民已达数万人：全省近80万职校学生通过各级各类职业学校培训。走向市场，为自己、为家庭打开了一扇希望之门。
江西是劳动力资源大省。但随着近年招商引资企业的增多。全省普遍出现园区企业“招工难”的问题。调查发现，目前全省94个工业园区，吸纳各类企业10740户，可容纳就业人员123.9万人，但目前全省工业园区企业缺工近20万人。
目前江西省中等职业学校在校生达73万人，每年20多万名学生毕业，但75％的毕业生都选择到长三角、珠三角地区就业。留在本省就业的只有5万人左右。江西省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆说，为工业园区培养技能人才，已经成为江西职业教育为地方经济服务的紧迫任务。为破解工业园区企业招工难的问题，省教育厅提出，要立足工业园区大力发展职业教育，培养技能人才，推行“学校在企业建立实习基地”与“企业在学校建立生产车间”的做法，构建职业教育与园区企业对接机制。
省教育厅要求，尚未建立联席会议制度的设区市和县，应当及时建立：已经建立的，要充分发挥好作用：要增加联席会议成员单位。如中小企业主管部门、外经贸主管部门、合作办以及工业园区管委会都应参与；要健全联席会议的职责，将相关信息公开、解决企业用工问题、加强园区企业与职业学校合作等列入职责范围，赋予其一定的督促检查职责，促进各项政策措施的落实：要完善联席会议的各项运行制度，确保其稳健运行：发挥联席会议统筹协调作用，统筹协调职业教育的领导，打破部门、行业、所有制界限，发挥教育、行业、园区管理等各部门的积极性发展职业教育：围绕产业布局和重点发展需要统筹职业教育的规划和办学资源：从招生、就业、办学三个环节入手，统筹协调职业教育与园区企业的对接，与地方经济建设的对接。为此，各职业学校要根据工业园区企业岗位需求及时调整课程设置，校企共同开发教材、改革教学内容和方法，加快学校与车间的对接，建立校企合作交流平台。派教师下企业挂职，请工人进课堂教学，着力培养学生的动手实践能力。
省委教育工委委员、省教育厅副厅长彭世东告诉记者，我省将着重从九个方面抓好职业教育与园区企业对接。
——产业对接专业，适应地方经济和社会发展的需要。在设区市一级范围内，要统筹规划职业学校的专业设置，把职业学校的专业设置规划与园区企业产业的建设规划有机结合起来，与当地经济建设的主导产业、支柱产业结合起来，避免各县市职业学校专业设置的重复，努力做到“—校—产”“—校—业”“—校—品”，提高办学质量和水平。
——企业对接育人，改革人才培养模式。要根据企业需求，努力转变人才培养模式。积极推行“订单培养”与“工学交替”。加强素质教育，重点培养学生爱岗敬业、诚实守信的职业道德：加强学生实践能力、动手能力训练。把企业文化融入职业学校的校园文化，建设有别于普通中学的职业学校校园文化，把工人、农民以及各行各业一线的优秀技能人才作为职业学校学生学习的楷模和榜样。
——岗位对接课程，全面优化课程结构。要根据企业岗位需求及时调整课程设置，改革教学内容与方法，全面优化课程结构，形成必修课、选修课、特色课相结合的课程体系。鼓励校企共同开发校本教材。
——车间对接基地，加快校内校外基地建设。大力推行“学校在企业建立实习基地”与“企业在学校建立生产车间”的做法，建立学校企业合作的物质交流平台。
——师傅对接师资，强化“双师型”教师队伍建设。派教师下企业挂职。请工人师傅和技术人员进课堂，形成校企人才交流机制，建立人才交流平台，加快“双师型”教师队伍建设。
——用人单位对接评估，根据企业用人需求、评价标准，学校要改革完善学生评价制度。主管部门要改革完善学校评估制度，把企业和用人单位对学生的评价作为学校对学生的重要评价，企业对学校的评价作为上级管理部门对学校的重要评价，
——生产对接科研，建立技术研究和开发中心。要充分发挥企业教师的技术优势，与企业联合建立“技术研发中心”或“工作室”，共同研发新材料、新工艺、新技术与新产品。研发项目由企业提供或学校自主确立，学校与企业技术人员共同开发。自主研究的专利成果进行有偿转让，合作研发的成果与参与企业共享。通过抓科研建立校企合作的技术交流平台，不断提升职业学校的办学水平，提高企业的产品质量和生产效益，
——工种对接培训，加强企业职工培训。要在职业学校建立“职业技术培训站”“技能鉴定站”，建立高校“函授点”“自学考试助学班”等等。采取多种方式开展企业职工培训，形成“送教到企业”与“换岗培训”等特色，
——厂长对接班子，加强组织建设。在规模较大的学校和规模较大的企业间可以互派兼职副校长、副厂长，以便及时协调和沟通校企合作方面的各项工作。
组建职业教育集团
职业教育集团是新形势下实现江西省职业教育资源共享，促进职业学校和企业优势互补，职业教育与企业对接的新途径和新模式。当前我省重点支持江西纺织服装职教集团、萍乡职教集团的组建 和发展，引导各设区市的职教集团组建，引导有关行业、院校在全省范围内联合组建：重点推进与江西六大支柱产业相适应的职教集团的组建。促进与汽车、航空及精密制造产业、特色冶金和金属制品产业、电子信息和现代家电产业、中成药和生物医药产业、食品工业、精细化工及新型建材产业等紧缺专业相关联的人才培养。
近几年来。萍乡市以职业教育集团为抓手，以职业教育与工业园区对接为结合点，狠抓与企业的对接，促进学生就业，服务地方经济和社会发展。职业教育招生连续两年超过普通高中招生规模。一批实用性强、技术含量高、就业率高，与萍乡经济发展形势相适应的特色精品专业体系正在形成。目前职业学校学生供不应求，就业率达99％。
萍乡积极开展校企合作，搭建“四个平台”。一是建立就业与培训指导中心，搭建人才交流平台：二是让企业技师到学校兼职，让专业教师到企业挂职，搭建技术交流平台：三是建立科技信息服务中心，开展合作科研，搭建信息平台；四是促进学校在企业建立实习实训基地，企业在学校建立生产车间，搭建教学、生产“零距离”平台。这为探索一条能够较大规模较快速度引进和培养技术技能劳动者的新路子，为创新毕业生就业等校企合作的办学模式提供了新鲜经验，也为萍乡市职业院校的毕业生提供了广阔的就业空间，促进了地区间校企合作向更深层次、更宽领域的发展，实现了互惠和“双赢”。
实现跨越发展
南昌职业教育坚持“以制造业和现代化服务业技能型人才培训、培养为主体，使职业教育的办学体制、人才培养模式与运行机制逐步满足南昌经济建设和社会发展需要”为定位，以“要追求高就业率，更要追求高质量的就业和就业率”为目标的办学理念，推进了全市职业教育跨越式发展。
南昌地区现有各级各类职业院校92所，其中高职学院27所，普通中专30所，职业学校35所；另有普通高校附设高职院(部、班)11处，高职和普通中专学校数分别占全省高中职学校数的57.45％和52.25％。形成了高职、中职和短期培训的多层次办学结构和公办与行业办、民办为一体的多元化办学模式，初步构架了中职与高职对接、学校与企业对话、专业与市场对应、公办与民办并行、学历教育与短期培训并举的职业教育体系。
该市各类学历教育职业院梗固定资产由2002年3.6亿元发展到2008年的逾40亿元。增幅达10倍之多。校园占地面积由2002年2793.71亩发展到2008年的20150.46亩。增长721％。该市职业院校在校生由2002年45486人发展到2008年的311407人。净增265921人，增幅达到685％。中高职在校生人数占全省高职和普通中专在校生总人数的57.22％。专业数量由2002年的74个增加到2008年的205个，增长177％。校企合作进一步拓展，各类职业院校与企业的合作由2002年的274家增长到2007年的905家。增长230％。这些数据充分说明先进的办学理念有效地推进了全市职业教育的合作、共赢、发展。
南昌市委余欣荣书记高度重视职业教育的发展，亲自到大宇职业学院、南昌汽车机电学校等校深入调研，为南昌职业教育的发展提出了重要的指导意见。市政府专门成立了由分管教育的副市长负责的职业教育工作领导小组，统筹协调全市职业教育的发展。同时确保了财政对职业教育的投入，每年市财政安排职业教育专项经费500万元，城市教育附加的30％全部投入职业教育。市委、市政府提出的“创业富民，创新发展”战略，为职业学校学生提供了广阔的创业和就业门路，拓展了职业教育的办学市场。
根据市场设置专业是南昌发展职业教育的一项重大举措，该市提出学校办出特色、教师注重师德、专业互不重复、学生各有特长的原则，围绕将南昌打造成现代化制造业重要基地这一目标，调整专业结构、教学计划和课程体系，有计划地完成对传统专业的升级和改造，增加热门课程，打造品牌专业。根据市场需求，职业学校新设了机械数控、会展物流、化工建筑、海关报关等专业，拓展了航空乘务、铁路乘务、导游服务、中国茶艺、饭店服务等旅游类专业群。市属各职校的汽车驾驶与维修、烹饪、工艺美术三个专业被核定为省级重点专业，服装等专业被评为南昌市十大名科，还有10个专业被评为市级骨干专业。一些民办高职院校把专业建设的重点放在创特色上，专门成立了专业指导委员会，紧跟市场需求，不少中职学校还采取校院联合办学的方式设置专业，拓宽招生渠道，借助名校、高校的优势，克服自身不足，做大做强职业教育。
为使职业教育在可持续发展中保持旺盛的活力，目前南昌各类职业院校具有“双师型”的教师在不断增加，其中有4805人具有副高(含高级技师)以上的专业技术职称。南昌积极开展以骨干教师为重点的全员培训，逐步提高“双师型”教师比例，提高职教教师待遇，加大人才引进力度，以吸纳高层次、高学历人才和具备丰富实践工作经验、较强动手能力的“能工巧匠”为重点，广纳社会贤才，增强了职业学校的活力。
近几年来，为了拓宽职业学校学生的就业门路，南昌市政府建立了“南昌市校企联席会”制度，定期召开“职业教育校企协作会”，搭建校企合作平台，努力实现教育与就业岗位的有效对接，每年的校企联席会、人才招聘会规模越来越大，人数越来越多，合作的领域越来越宽，合作的层次越来越深。联合办学、订单培养、对接高职等多种办学模式并行，形成了生机盎然的办学局面。有效地推进了南昌市职业教育的合作、共赢、发展。目前已经与无锡红豆集团、上海华亭宾馆、台湾东元电机等企业密切合作，与德国黑森洲政府签定了合作办学备忘录，与澳大利亚天鹅技术学院签定了办学协议，使职业学校能招到学生、能留住学生，使职业院校学生学业有进步，就业有门路。
南昌职业教育的就业形势呈现供不应求的趋势，有的学校的就业率甚至达到了100％。南昌很多职业学校实施订单式教育，走校企联合办学之路，切实抓好就业工作的推荐和落实。江西省计划统计学校实施“校企联合办学”和“订单式”培养。年均就业率高达96％以上：南昌二职先后与几所省内外职业院校联合办学，积极拓宽就业渠道，毕业生就业人数增多，就业范围更广，就业形势看好。每年推荐就业率达95％以上。南昌女子中等专业学校14年来，就业率一直稳定在99％以上，已有近万名毕业生遍布全国各地，有的已去香港和日本、捷克等国谋求发展。茶艺专业的贫困毕业生出现在北京、上海等20多个大中城市的茶艺馆，被有识之士誉为中国新一代茶文化传播的使者。
为真正让贫困百姓的子女受到好的教育。学到一技之长，解决他们就读职业学校的经费问题，政府和学校相继出台和制定了贫困家庭子女的资助政策和管理办法。进一步建立健全职业教育贫困家庭学生助学、奖学制度。实行职业高中贫困生“国家助学金”制度，南昌市职业学校90％以上在校生每人每年获得1500元的国家资助。
地处赣西中部的新余市，聚集了各级各类职业教育机构52个(民办49个)，教职工5200多人，在校学生总数8.9万人，生源遍及除港澳台之外的全国31个省、自治区、直辖市。被教育界誉为“新余现象”。
新余职业教育的快速发展。得益于政府的扶持和引导。新余市在全省率先实行招生人员持证上岗制度，规范民办教育招生秩序，出台一系列办校优惠政策，明确规定民办学校在师资培训、职称评定等方面与公办学校同等待遇。宽松环境引来大批投资办学的人，也吸引各地农村青年纷纷前往求学。
江西中山职业技术学院在办学中最早以电子、计算机为职业技能，并实旋“订单式”教育模式，变学校单向育人为校企双方共同育人。学校先后开办8个企业冠名班，校企双方共同制订培养目标、教学计划，共同承担教学及实习任务，共同考核学生的学习和技能。迄今，该学院已为对口企业输送一线技术人员2000余名。
省委教育工委书记、省教育厅厅长虞国庆在接受记者采访时说，围绕进一步提高职业教育就业率的目标，发展职业教育要坚持“三个立足、三个对接、三个抓手”的基本思路。“三个立足”即立足本省、立足工业园区、立足支柱产业发展职业教育。“三个对接”即学校与企业对接、专业与市场对应、校长与厂长对话。“三个抓手”即抓对接机制，抓组建职教集团，抓教学质量、教师队伍、基础能力等方面的建设。要着力建立职业教育与园区企业对接的长效机制。建立和完善职业教育联席会议制度，推动政府统筹协调机制的形成：组建职业教育集团，形成有效的工种运行机制：建立职业教育人才培养与园区企业用工需求的调研制度，形成职业教育与园区企业对接职教信息的定期发布机制，
凉爽的秋风，拂不干“永青依绣”服装店老板胡青永额头的汗水。新余这位忙碌的农民，一年前在职业技能培训班学会裁剪技术，开了这家小店。月收入近万元。在江西，像胡青永这样，通过职业技能培训走上致富之路的农民已达数万人：全省近80万职校学生通过各级各类职业学校培训。走向市场，为自己、为家庭打开了一扇希望之门。