【摘 要】
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＜正＞情景教学法通过实物演示、实验操作、多媒体和人物扮演等手段，创造一种将教与学、认知与情感有机联系起来的课堂环境，这使得学生的学习积极性得到充分激发，改变了传统的被动式的教学方法，使知识的直观性、生动性和形象性得到加强，在保证内容丰富、具体、深刻的基础上，可充分发挥学生的主观能动性，提高教学质量。作为护理本科教学的主干专业，临床护理不仅要掌握常见疾病、专科护理，还要对患者的护理问题做出正确评价，
【基金项目】
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湖南省教育厅教学改革一般项目“独立学院转设背景下湖南高职院校转型升级的路径研究”（ZJGB2020083）；
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＜正＞情景教学法通过实物演示、实验操作、多媒体和人物扮演等手段，创造一种将教与学、认知与情感有机联系起来的课堂环境，这使得学生的学习积极性得到充分激发，改变了传统的被动式的教学方法，使知识的直观性、生动性和形象性得到加强，在保证内容丰富、具体、深刻的基础上，可充分发挥学生的主观能动性，提高教学质量。作为护理本科教学的主干专业，临床护理不仅要掌握常见疾病、专科护理，还要对患者的护理问题做出正确评价，提出护理目的、护理方案、护理措施，
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