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目的 分析骨科教学中应用多元化教学方法对于提高学生综合能力影响分析。方法 选取2018年7月至2019年7月临床专业本科生54名，根据学生所接受的教学方法可以分为研究组（n=27名，多元化教学方法）与对比组（n=27名，传统教学方法），对比两组学生在骨科教学中回答问题效果与考试成绩。结果 对比组参与率、正确率数值分别为（78.14±0.87）、（77.25±0.49），研究组参与率、正确率数值分别为（89.36±0.47）、（88.49±0.15），T值分别为58.9589、113.9726，P值均为0.