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摘要：化学作为高中教育体系重要构成部分，对学生科学思维形成和综合能力提高发挥着至关重要的作用，然而实际教学中所暴露出的学生学习兴趣不高、实验教学缺乏等问题，致使高中化学教学质量不够理想，还需要结合新时期高中化学教学要求，从激发兴趣、设置问题、实验教学、探究活动等方面着手，对高中化学高效课堂进行打造，推动学生获得全面、综合发展。
关键词：新时期;高中化学;高效课堂;构建;探
新课程标准背景下，对高中化学教学提出更高要求，除了要注重学生基础知识教授以外，还要对学生化学综合能力及素养进行培养，因此需要老师紧跟时代发展步伐，创新教学理念及方式，对高中化学高效课堂进行构建，使学生化学学习变得更加高效和高质。实际构建中需要老师结合学生实际学习情况，对课堂教学目标、内容等进行优化设计，并联合多媒体、问题设置、小组合作等教学手段，引导学生在自主学习、自主思考和合作探究中掌握化学知识和提升综合能力[1]。基于此，对新时期高中化学高效课堂构建展开探讨。
1.转变教学观念，激发学生学习兴趣
传统灌输式教学模式下，学生进行化学学科学习处于被动性地位，课堂上自主思考和自我展现机会也比较少，久而久之学生学习兴趣和积极性也会急剧降低，然而随着新课改在高中化学教学中不断渗透和深化，要求老师在开展教学时要积极转变传统教学观念，注重利用多样化手段提高学生化学学习兴趣，引导学生积极主动参与到课堂知识内容学习当中，整个课堂教学效率也会得到明显提升。如：在对“原子结构”开展教学时，沿用传统教学模式不仅无法激发学生学习兴趣，还会加剧学生原子结构学习难度，但是将多媒体辅助教学手段运用到其中，就能够用图片、视频的方式将原子结构展现在学生面前，不仅可以激发学生学习兴趣，还能够帮助学生对原子结构进行细致把握，使化学知识学习变得更加高效[2]。
2.设置问题，引发学生思考和合作
新时期背景下，开展高中化学学科教学，除了要引导学生对基础化学知识加以理解和把握以外，还要重视学生学科综合能力及素养培养，而这些能力素养的形成仅仰赖老师课堂教授还不够，需要老师结合课堂教学目标及学生学习状况，设置多样化的问题，引导学生在自主思考和合作探究中，梳理清楚化学知识脉络，相应化学综合能力也会得到锻炼和提升，并帮助学生掌握到正确的化学学习方法。如：在对“化学反应与能量”开展教学时，老师就可以根据教学目标，设置“化学反应中催化剂发挥作用？原因是什么？”等问题，引导学生思考和探究，为了进一步提高学生学习积极性，老师还可以将小组合作教学模式应用到其中，让学生在相互合作、思考探究中得到问题答案，既能够让每个学生都参与到课堂学习当中，又能够使课堂教学效率提高。
3.组织化学实验，引导学生实践探究
实验作为高中化学教学重点内容，涉及到的很多化学理论和规律都需要通过实验操作得到，因此在开展高中化学高效课堂教学时，也要对化学实验教学引起高度重视，具体实践中需要结合课堂教授知识内容，对相应化学实验进行科学设计，并引导学生积极主动参与到实验操作、观察和验证当中，以便于帮助学生更好理解和掌握化学知识，学生实践探究能力也会得到显著提升。如：在对“金属化学性质”开展教学时，为了帮助学生更好把握化学金属性质，就可以组织学生开展金属（铁、铝、铜）与氧气发生反应实验，整个实践操作中也要加强师生、生生合作和联系，以激发学生实验兴趣和深入探索欲望，整个化学实验教学也会取得事半功倍效果[3]。
4.开展实践活动，提高学生探究意识
化学是一门实践性和综合性比较强的学科，为学生组织和开展多样化的实践体验活动，可以帮助学生深化知识理解，化学综合能力也会得到明显提高，虽然在课堂教学中，学生已经掌握到很多基础知识内容，并在老师组织的课堂问题探究、化学实验操作中形成多方面能力，但是没有在具体实践中进行操作和体验，不能够提高学生探究意识和运用所学习化学知识解决实际生活遇到問题，为此老师可以结合学生学习实际，为学生开展实践体验活动，让学生在亲身参与和体验中获得新的感悟，如：在对“化肥和农药”开展教学以后，老师就可以引导学生通过网络对常见化肥种类及作用进行了解，并组织课外实践活动，让学生进入到实际生活中了解化肥、农药对环境所造成的影响，进而培养学生科学合理使用农药化肥意识，对自然生态环境实施保护，整个过程学生思维和视野得到延伸和拓展，并深刻意识到化学学科与我们日常生活存在的紧密联系，实践应用能力也会得到显著提高[3-4]。
结语：新时期背景下，对高中化学高效课堂加以构建，需要老师积极转变教学思想和观念，通过做好激发学生兴趣、设置多样化问题、重视化学实验教学、组织化学实践活动等工作，引导学生充分发挥学习主观能动性，并在积极主动参与课堂教学活动中，实现知识、能力和素养提升，相应课堂教学效率和质量也会获得极大提高。
参考文献：
[1]郑慧雯.高中化学高效课堂构建策略研究[J].数码设计（下），2019，（12）：356.
[2]蔡欣艳.核心素养下高中化学实验高效课堂的构建[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（1）：4.
[3]万震.构建高中化学高效课堂的策略探究[J].中学生数理化（教与学），2019，（12）：66.
关键词：新时期;高中化学;高效课堂;构建;探
新课程标准背景下，对高中化学教学提出更高要求，除了要注重学生基础知识教授以外，还要对学生化学综合能力及素养进行培养，因此需要老师紧跟时代发展步伐，创新教学理念及方式，对高中化学高效课堂进行构建，使学生化学学习变得更加高效和高质。实际构建中需要老师结合学生实际学习情况，对课堂教学目标、内容等进行优化设计，并联合多媒体、问题设置、小组合作等教学手段，引导学生在自主学习、自主思考和合作探究中掌握化学知识和提升综合能力[1]。基于此，对新时期高中化学高效课堂构建展开探讨。
1.转变教学观念，激发学生学习兴趣
传统灌输式教学模式下，学生进行化学学科学习处于被动性地位，课堂上自主思考和自我展现机会也比较少，久而久之学生学习兴趣和积极性也会急剧降低，然而随着新课改在高中化学教学中不断渗透和深化，要求老师在开展教学时要积极转变传统教学观念，注重利用多样化手段提高学生化学学习兴趣，引导学生积极主动参与到课堂知识内容学习当中，整个课堂教学效率也会得到明显提升。如：在对“原子结构”开展教学时，沿用传统教学模式不仅无法激发学生学习兴趣，还会加剧学生原子结构学习难度，但是将多媒体辅助教学手段运用到其中，就能够用图片、视频的方式将原子结构展现在学生面前，不仅可以激发学生学习兴趣，还能够帮助学生对原子结构进行细致把握，使化学知识学习变得更加高效[2]。
2.设置问题，引发学生思考和合作
新时期背景下，开展高中化学学科教学，除了要引导学生对基础化学知识加以理解和把握以外，还要重视学生学科综合能力及素养培养，而这些能力素养的形成仅仰赖老师课堂教授还不够，需要老师结合课堂教学目标及学生学习状况，设置多样化的问题，引导学生在自主思考和合作探究中，梳理清楚化学知识脉络，相应化学综合能力也会得到锻炼和提升，并帮助学生掌握到正确的化学学习方法。如：在对“化学反应与能量”开展教学时，老师就可以根据教学目标，设置“化学反应中催化剂发挥作用？原因是什么？”等问题，引导学生思考和探究，为了进一步提高学生学习积极性，老师还可以将小组合作教学模式应用到其中，让学生在相互合作、思考探究中得到问题答案，既能够让每个学生都参与到课堂学习当中，又能够使课堂教学效率提高。
3.组织化学实验，引导学生实践探究
实验作为高中化学教学重点内容，涉及到的很多化学理论和规律都需要通过实验操作得到，因此在开展高中化学高效课堂教学时，也要对化学实验教学引起高度重视，具体实践中需要结合课堂教授知识内容，对相应化学实验进行科学设计，并引导学生积极主动参与到实验操作、观察和验证当中，以便于帮助学生更好理解和掌握化学知识，学生实践探究能力也会得到显著提升。如：在对“金属化学性质”开展教学时，为了帮助学生更好把握化学金属性质，就可以组织学生开展金属（铁、铝、铜）与氧气发生反应实验，整个实践操作中也要加强师生、生生合作和联系，以激发学生实验兴趣和深入探索欲望，整个化学实验教学也会取得事半功倍效果[3]。
4.开展实践活动，提高学生探究意识
化学是一门实践性和综合性比较强的学科，为学生组织和开展多样化的实践体验活动，可以帮助学生深化知识理解，化学综合能力也会得到明显提高，虽然在课堂教学中，学生已经掌握到很多基础知识内容，并在老师组织的课堂问题探究、化学实验操作中形成多方面能力，但是没有在具体实践中进行操作和体验，不能够提高学生探究意识和运用所学习化学知识解决实际生活遇到問题，为此老师可以结合学生学习实际，为学生开展实践体验活动，让学生在亲身参与和体验中获得新的感悟，如：在对“化肥和农药”开展教学以后，老师就可以引导学生通过网络对常见化肥种类及作用进行了解，并组织课外实践活动，让学生进入到实际生活中了解化肥、农药对环境所造成的影响，进而培养学生科学合理使用农药化肥意识，对自然生态环境实施保护，整个过程学生思维和视野得到延伸和拓展，并深刻意识到化学学科与我们日常生活存在的紧密联系，实践应用能力也会得到显著提高[3-4]。
结语：新时期背景下，对高中化学高效课堂加以构建，需要老师积极转变教学思想和观念，通过做好激发学生兴趣、设置多样化问题、重视化学实验教学、组织化学实践活动等工作，引导学生充分发挥学习主观能动性，并在积极主动参与课堂教学活动中，实现知识、能力和素养提升，相应课堂教学效率和质量也会获得极大提高。
参考文献：
[1]郑慧雯.高中化学高效课堂构建策略研究[J].数码设计（下），2019，（12）：356.
[2]蔡欣艳.核心素养下高中化学实验高效课堂的构建[J].文理导航·教育研究与实践，2020，（1）：4.
[3]万震.构建高中化学高效课堂的策略探究[J].中学生数理化（教与学），2019，（12）：66.