【摘 要】
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人与人之间存在着差异，学生之间的学习也同样不可避免地存在着差异，这是任何一个人都无法改变的客观事实。教学的目的并不是为了将学生的差异拉平，而是尽可能地让每一层次的学生
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人与人之间存在着差异，学生之间的学习也同样不可避免地存在着差异，这是任何一个人都无法改变的客观事实。教学的目的并不是为了将学生的差异拉平，而是尽可能地让每一层次的学生都有所发展。案例中“逗号”老师的困惑正是我们广大一线教师的困惑，也是班级授课制与生俱来的问题。课堂上让一部分孩子吃“饱”了，就必定有另一部分孩子会挨“饿”，特别是数学学科，学生的“贫”“富”悬殊很大，到了毕业总复习阶段，有些“穷”孩子可谓是一贫如洗，他们会把所有知识内容混为一谈。这个时候，我们教师就应根据学生的个体差异，分层教学，使我们既关注
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