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【摘要】从新中国成立伊始，我国的许多高职院校都陆续设立辅导员，并且建立了辅导员制度，自此之后，辅导员在对高职院校学生进行教育的工作中起到了非常重要的作用。
现在，辅导员除了政治教育之外，其自身的服务和辅导作用正在被一步步重视起来，而原有的政治思想教育职能则被慢慢的弱化。教育部在颁发的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》文件当中，已经点名了辅导员发展的方向，对高校辅导员队伍职业化建设这一课题进行初步探讨，以期找到辅导员队伍建设的实现途径。介绍了美国等发达国家和地区的高校学生事务管理做法，比较中学习和借鉴，从而为我国辅导员队伍职业化建设提供很好的现实参考。
【关键词】辅导员；三化；建设；国外
辅导员在我国大学教育中担任着重要的角色，他们是大学生的良师益友，工作不仅限于对学生的思想政治指导，更多的在于大学生成长的引导者。如果把它们放到整个高职院校思想政治教育当中去看，我们不难看出，他们和与在高职院校担任思想政治课教师以及学校配备的党团干部，同属于大学生思想政治教育的重要推动力量。如今我国正在处于社会转型期，各种力量，各种社会思潮都纷纷涌现，价值观的多元化表现出强大的社会力量，这种力量对于大学生自身的政治信仰和理想信念等都产生了很大的影响；同时，由于社会经济的发展，大学生面临着很大的压力，不管是学业还是毕业后的就业，都在大学生的生命历程当中留下了很深的烙印。这些现状，使得高职院校有必要对大学生的思想工作和心理发展进行有效干预。而这种干预的实现，辅导员自身要承担者很大的责任。
其实从很长时间以来，高职院校辅导员对于学生的思想政治教育以及基础的学生管理，包括学校开展的精神文明建设等一些工作上发挥了非常积极的作用，为高职院校人才的培养和高职院校自身的稳定做出了非常重要的贡献。但伴随着经济全球化的发展和当前知识爆炸的现状，更由于当前国内正在进行的社会主义市场经济体制改革的不断深入，种种情况来看，对于当前的高职院校的思想政治的教育工作来说，可以说是机遇和挑战并存，因此，建设一支专职化、专业化、专家化的（即通常所说的“三化”）辅导员队伍已经是迫在眉睫。
1、高职院校辅导员队伍建设的“三化”内涵
高校辅导员队伍“三化”建设中的“三化”具体是指辅导员队伍的职业化、专业化和专家化，而“三化”建设即指辅导员队伍向职业化、专业化、专家化方向发展的构想与实践。
1.1专业化的内涵
“专业”大多从学科的分类上面去理解和认识，同时，如果从实践上去解释的话则应该为专门的职业。从职业社会学来看，许多职业进入了专业的行列成为了上个世纪社会大变革中的一个非常明显的特征。显然，从职业的不断分化中衍生出了专业，我们也可以把它理解为是职业在不断地发展中实现的一种高级阶段。而评价职业是否专业，关键还要考虑它是否已经符合专业的规范标准和本身专业化的程度。相比较之下，我们也可以从以下两点去理解专业化，第一，指一种职业逐渐达到专业标准，成为专门职业并获得相应的专业地位，由非专业、准专业、半专业向完全专业转变的过程；第二，指职业发展状态所处的水平上的体现，即专业性的程度。
1.2专家化内涵
专家，指具备专业技能，并依赖此类技能为生的职业人士。 在辅导员专家化是指高校辅导员对自己从事的大学生思想政治教育和学生事务管理工作的某一方面具有较为深厚的理论知识和丰富的工作经验，成为高校学生思想教育工作方面的专家。
2、国外高校辅导员工作的特点分析
2.1立足发展学生的整体素质
我们国家培养学生，对整体素质的要求一般来说，是“德智体美劳全面发展”，美国高校学生事务所进行学生管理的时候也有着促进学生全面发展的理念。他们为了实现学生的综合素质的提高，实现学生的全面发展，一般都会配备专业的從业人员来进行指导，而学习层面也不局限于平时的工作，二更倾向于对生命的深刻思考，注重发展大学生们的理性思考力和判断力，以最终能够形成较为完善的人格。
2.2推崇以人为本的管理理念
“以人为本”是现代社会的发展一个很重要的特点，我们国家近年也一直崇尚以人为本的指导思想。相比而言，美国由于经济的高度发达，也更有条件真正去做到以学生为本。而且这种理念体现在很多的细节之上，比如为了争取到更加优质的生源，很多学校都组建了一些专门负责招生的部门，为学校争取到优秀的生源；同时，由于大学生学费昂贵，为了减轻大学生们的负担，很多高校都成立了专门的资助处，来解决大学生们的就学花费昂贵的问题。而且，这种以人为本并不仅仅局限于校园当中，在大学生完成学业走向社会之时，还会设立一批就业资助机构，对大学生就业当中所面临的一些问题给予很好的指导等。通过这些机构，我们就可以看得，人本主义思想对于高校学生管理的一些实质性的工作。
2.3注重打造培育价值观念的软环境
众所周知，美国现在属于一超多强中的一强，综合国力遥遥领先于其他国家，这个国家的物质发展之丰富是世界上其他国家难以望其项背的。也正是由于这种财富的积累是日久天长的，也深深影响到了这个国家普通国民的价值观。一些诸如拜金主义等金钱观对于美国青年学生的影响也是非常严重的。
3、启示
3.1始终紧跟学生需求，推动学业不断进步
作为辅导员，肯定要与学生多进行接触，才能真正摸清楚他们的需求，在对他们进行有针对性的教育上，也才能真正做到对症下药，药到病除。作为一个教育工作者，肯定要常常与学生们有较多的时间在一起交流，能成为朋友自然最好，即便成不了朋友，有较好的师生之谊也能够充分获得学生的信任，进而才能对他们施加最大程度的有利影
3.2推行辅导员队伍学习型组织建设
众所周知，高校辅导员自身队伍若想实现更长远的发展以及专业化职业化最好的办法就是大力建设学习型组织。教书育人不同于一般的生产企业吧，他所面对的对象是学生，是人格等都在不断健全过程中的青少年学生，他们的成长很容易受到周围环境的影响，而且，对这些学生的教育指导工作也总是会随着实惠环境、经济文化的发展而呈现出不一样的发展倾向和风采。这就使得很多高校的管理人员要具备很高的素质，同时具备很强的工作能力和适应能力，只有不断进行学习，才能够真正做到为学生做好服务，做好学生健康成长的带路人。
参考文献
[1]郑永廷，江传月.主导德育论一大学生思想政治教育一元主导与多样发展研究[M].北京：人民出版社，2008年版.
[2]张耀灿等著.思想政治教育学前沿[M].北京：人民出版社，2006年版.
[3]徐涌金，章瑙.关于有效推进高校辅导员职业化的思考[J].思想教育研究，2010（3）：95-97.
[4]张捍萍.高校辅导员思想道德与专业能力素质探讨[J].江汉大学学报（社会科学版），2010 （2）：90-92.
[5]张再兴.高校辅导员队伍建设理论与实践[M].北京：人民出版社.2010年版.
[6]张效英.美国高校新任辅导员入职指导及其启示[J].国家教育行政学院学报，2010（7）：87-90.
[7]杜向民，黎开谊.《擅变与开新—高校辅导员制度发展研究》.中国社会科学出版社，2009年版.
现在，辅导员除了政治教育之外，其自身的服务和辅导作用正在被一步步重视起来，而原有的政治思想教育职能则被慢慢的弱化。教育部在颁发的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》文件当中，已经点名了辅导员发展的方向，对高校辅导员队伍职业化建设这一课题进行初步探讨，以期找到辅导员队伍建设的实现途径。介绍了美国等发达国家和地区的高校学生事务管理做法，比较中学习和借鉴，从而为我国辅导员队伍职业化建设提供很好的现实参考。
【关键词】辅导员；三化；建设；国外
辅导员在我国大学教育中担任着重要的角色，他们是大学生的良师益友，工作不仅限于对学生的思想政治指导，更多的在于大学生成长的引导者。如果把它们放到整个高职院校思想政治教育当中去看，我们不难看出，他们和与在高职院校担任思想政治课教师以及学校配备的党团干部，同属于大学生思想政治教育的重要推动力量。如今我国正在处于社会转型期，各种力量，各种社会思潮都纷纷涌现，价值观的多元化表现出强大的社会力量，这种力量对于大学生自身的政治信仰和理想信念等都产生了很大的影响；同时，由于社会经济的发展，大学生面临着很大的压力，不管是学业还是毕业后的就业，都在大学生的生命历程当中留下了很深的烙印。这些现状，使得高职院校有必要对大学生的思想工作和心理发展进行有效干预。而这种干预的实现，辅导员自身要承担者很大的责任。
其实从很长时间以来，高职院校辅导员对于学生的思想政治教育以及基础的学生管理，包括学校开展的精神文明建设等一些工作上发挥了非常积极的作用，为高职院校人才的培养和高职院校自身的稳定做出了非常重要的贡献。但伴随着经济全球化的发展和当前知识爆炸的现状，更由于当前国内正在进行的社会主义市场经济体制改革的不断深入，种种情况来看，对于当前的高职院校的思想政治的教育工作来说，可以说是机遇和挑战并存，因此，建设一支专职化、专业化、专家化的（即通常所说的“三化”）辅导员队伍已经是迫在眉睫。
1、高职院校辅导员队伍建设的“三化”内涵
高校辅导员队伍“三化”建设中的“三化”具体是指辅导员队伍的职业化、专业化和专家化，而“三化”建设即指辅导员队伍向职业化、专业化、专家化方向发展的构想与实践。
1.1专业化的内涵
“专业”大多从学科的分类上面去理解和认识，同时，如果从实践上去解释的话则应该为专门的职业。从职业社会学来看，许多职业进入了专业的行列成为了上个世纪社会大变革中的一个非常明显的特征。显然，从职业的不断分化中衍生出了专业，我们也可以把它理解为是职业在不断地发展中实现的一种高级阶段。而评价职业是否专业，关键还要考虑它是否已经符合专业的规范标准和本身专业化的程度。相比较之下，我们也可以从以下两点去理解专业化，第一，指一种职业逐渐达到专业标准，成为专门职业并获得相应的专业地位，由非专业、准专业、半专业向完全专业转变的过程；第二，指职业发展状态所处的水平上的体现，即专业性的程度。
1.2专家化内涵
专家，指具备专业技能，并依赖此类技能为生的职业人士。 在辅导员专家化是指高校辅导员对自己从事的大学生思想政治教育和学生事务管理工作的某一方面具有较为深厚的理论知识和丰富的工作经验，成为高校学生思想教育工作方面的专家。
2、国外高校辅导员工作的特点分析
2.1立足发展学生的整体素质
我们国家培养学生，对整体素质的要求一般来说，是“德智体美劳全面发展”，美国高校学生事务所进行学生管理的时候也有着促进学生全面发展的理念。他们为了实现学生的综合素质的提高，实现学生的全面发展，一般都会配备专业的從业人员来进行指导，而学习层面也不局限于平时的工作，二更倾向于对生命的深刻思考，注重发展大学生们的理性思考力和判断力，以最终能够形成较为完善的人格。
2.2推崇以人为本的管理理念
“以人为本”是现代社会的发展一个很重要的特点，我们国家近年也一直崇尚以人为本的指导思想。相比而言，美国由于经济的高度发达，也更有条件真正去做到以学生为本。而且这种理念体现在很多的细节之上，比如为了争取到更加优质的生源，很多学校都组建了一些专门负责招生的部门，为学校争取到优秀的生源；同时，由于大学生学费昂贵，为了减轻大学生们的负担，很多高校都成立了专门的资助处，来解决大学生们的就学花费昂贵的问题。而且，这种以人为本并不仅仅局限于校园当中，在大学生完成学业走向社会之时，还会设立一批就业资助机构，对大学生就业当中所面临的一些问题给予很好的指导等。通过这些机构，我们就可以看得，人本主义思想对于高校学生管理的一些实质性的工作。
2.3注重打造培育价值观念的软环境
众所周知，美国现在属于一超多强中的一强，综合国力遥遥领先于其他国家，这个国家的物质发展之丰富是世界上其他国家难以望其项背的。也正是由于这种财富的积累是日久天长的，也深深影响到了这个国家普通国民的价值观。一些诸如拜金主义等金钱观对于美国青年学生的影响也是非常严重的。
3、启示
3.1始终紧跟学生需求，推动学业不断进步
作为辅导员，肯定要与学生多进行接触，才能真正摸清楚他们的需求，在对他们进行有针对性的教育上，也才能真正做到对症下药，药到病除。作为一个教育工作者，肯定要常常与学生们有较多的时间在一起交流，能成为朋友自然最好，即便成不了朋友，有较好的师生之谊也能够充分获得学生的信任，进而才能对他们施加最大程度的有利影
3.2推行辅导员队伍学习型组织建设
众所周知，高校辅导员自身队伍若想实现更长远的发展以及专业化职业化最好的办法就是大力建设学习型组织。教书育人不同于一般的生产企业吧，他所面对的对象是学生，是人格等都在不断健全过程中的青少年学生，他们的成长很容易受到周围环境的影响，而且，对这些学生的教育指导工作也总是会随着实惠环境、经济文化的发展而呈现出不一样的发展倾向和风采。这就使得很多高校的管理人员要具备很高的素质，同时具备很强的工作能力和适应能力，只有不断进行学习，才能够真正做到为学生做好服务，做好学生健康成长的带路人。
参考文献
[1]郑永廷，江传月.主导德育论一大学生思想政治教育一元主导与多样发展研究[M].北京：人民出版社，2008年版.
[2]张耀灿等著.思想政治教育学前沿[M].北京：人民出版社，2006年版.
[3]徐涌金，章瑙.关于有效推进高校辅导员职业化的思考[J].思想教育研究，2010（3）：95-97.
[4]张捍萍.高校辅导员思想道德与专业能力素质探讨[J].江汉大学学报（社会科学版），2010 （2）：90-92.
[5]张再兴.高校辅导员队伍建设理论与实践[M].北京：人民出版社.2010年版.
[6]张效英.美国高校新任辅导员入职指导及其启示[J].国家教育行政学院学报，2010（7）：87-90.
[7]杜向民，黎开谊.《擅变与开新—高校辅导员制度发展研究》.中国社会科学出版社，2009年版.