[摘 要]目前，现代职业技术教育面临学生素质普遍偏低，学习兴趣不高的问题。这就要求教师在传统教学方法的基础上，切合学生的实际情况和心理特点，不断创新，积极尝试各种新的教学方法，以适应学生的需要。作为一名职业学校语文教师，我认为可采用一些形象直观的教学方法，如音乐、图片、电影、多媒体等现代化辅助手段，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。
　　[关键词]语文教学 直观形象教学法
　　
　　随着职业学校招生规模的扩大，学生知识水平和能力结构有所下降，学生学习的积极性不高，传统教学手段缺少生动性，一些课文内容完全凭老师讲解无法形象直观地再现文中的原貌，教学效果不理想。
　　我认为，深化课堂教学改革，积极探索教学新方法是解决这一问题的出路。
　　只有打破以前那种“一支粉笔一张嘴，一块黑板讲到尾”的传统教学模式，化无形为有形，变抽象成具体，才能营造一种生动活泼的课堂气氛，真正发挥学生学习的主动性。
　　
　　一、音乐辅助教学法
　　
　　唐代大诗人白居易的《琵琶行》是许多语文教材中必选的千古佳作，音调高低错落、变化多端的曲子在作者笔下丝丝入扣，细致动人，感染了古今众多的读者，让人看后赞叹不已。这里，作者不仅表现了再现音乐的才华，更重要的是，通过音乐形象的千变万化，展现琵琶女起伏回荡的心潮，为下面的述说身世作了渲染。但是，在现代语文教学实践中，由于绝大部分学生对我国传统古典民乐的认识了解有限，有的学生甚至没有听过琵琶弹奏，因此，在学习这篇课文有关音乐描写的内容时，很难让学生产生身临其境、感同身受的教学效果。学生学起来也就不能完全透彻地理解文章的思想艺术性。
　　在课堂教学过程中，教师可播放一段琵琶弹奏的音乐。在时快时慢、时舒时紧、时强时弱的音乐声中，老师朗读诗中借助各种生动的比喻摹写音乐旋律的千古名句，调动学生的听觉，加深学生对文章的印象，这样，学生进入到一种放松的学习状态中，他们可以在学习过程当中进行联想、比较，理解课文内容就方便多了。
　　
　　二、图片辅助教学法
　　
　　科普知识类说明文由于是对事物的外形特征、内部构造以及功能和作用的介绍，光凭老师讲解还是无法让学生透彻了解事物的真实情况。“百闻不如一见”，如果老师手中有相应的图片资料，那就会达到事半功倍的效果。
　　壮丽瑰奇的天山风光，秀丽多姿的三峡景色，巍峨雄奇又珍藏着诸多艺术文化宝藏的东岳泰山……所有这些美不胜收的祖国山河被作家们用手中的巧笔精雕细琢，用心描绘，如诗如画的篇章仿佛一颗颗璀璨的明珠，在众多文学作品中绽放光芒。但是，令学生有些遗憾的是，他们只能在自己头脑中去设想一幅幅山水图景，无法亲眼目睹这些迷人风光。我素爱旅游，习惯收集一些风景名胜地的风光明信片或导游图。这些资料在我上刘白羽的《长江三峡》时派上了用场。我在授课时，向学生展示三峡风光明信片，他们看后赞叹不已。大家表现出了浓厚的学习兴趣，取得了比较满意的教学效果。
　　这种运用图片刺激学生的视觉感官的教学方法，充分开发了他们的形象思维和发散思维，提高了学生的学习兴趣。
　　
　　三、电影辅助教学法
　　
　　小说戏剧类课文由于故事情节跌宕起伏，人物性格富有特色，因此颇受学生青睐。这些课文仅凭老师口述分析，学生从文字语言上去体会的话，就不够真实生动，理解起来也会比较困难。如果能够让主人公自己站出来表演，效果一定会不同凡响。
　　鲁迅先生的《药》中刽子手康大叔向茶馆里的人们讲述革命者夏瑜的事时，听众表情麻木茫然的场景描写，对表现这篇小说的主题有很深的揭示意义。在这里老师不妨借助影音资料，放映一小段电影片断，相信学生看后会对这篇课文有更深一层的理解，又能帮助学生感知、体验、欣赏、鉴别文学作品的情感和艺术形象，促进学生情商的发展。
　　
　　四、多媒体辅助教学法
　　
　　多媒体技术综合运用了声、光、电、影等多种高科技手段，能够将静止、抽象文字内容变成生动、形象的音像载体，将老师难以表达的原理、现象生动的表现出来，便于学生认知和理解，提高了教学效率。例如，教学《故都的秋》时，为了激发学生兴趣，在导入新课时，展示几幅关于秋天的景色图片，让学生充分领略秋天带给我们的强烈的感受。利用具体的情境来激发学生的兴趣，引导学生进入特定的审美意境。课上运用声情并茂的朗读、丰富多彩的图片，调动学生多种感官的参与，活跃学生的思维，充分调动学生学习的积极性。使学生初步掌握欣赏散文的规律和原则，进一步提高学生的审美能力，受到人文精神的熏陶。
　　语文教学方法多种多样，每个老师都应从学生的实际情况和知识结构出发，制定出适合自己并且行之有效的教学方法。特别是在职业技术教育学校中任教的老师，采用的教学方法更要改革与创新，与时代同步，与学生接轨，才能够真正发挥语文的魅力，激发学生的兴趣，变难教为易教好教。