[摘 要]班级管理是一项融教育和艺术于一体的富有创造性的工作。要做好这项工作，班主任不仅要懂得一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织管理艺术开展好班级各项工作，尊重、帮助、感染、激励学生。
　　[关键词]班级管理；尊重；帮助；感染；激励
　　[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）12-0073-01
　　时代在前进，班级管理的难度也随之发生变化，单一、老旧的班级管理方法已不能适应新时代的发展。作为班主任应与时俱进，创造性地开展班级管理工作，让一个集体更有活力，更有战斗力，更有凝聚力。
　　一、尊重学生
　　我們知道，学生要尊重教师，这种尊敬不仅是表面礼节上的尊重，对教师有礼貌，见到教师主动热情地打招呼，课前把讲台擦干净，课间擦好黑板，还要尊重教师的劳动，即上课认真听讲，积极回答问题等。反之，教师也要学会尊重学生。在日常生活中，针对不同层次的学生，班主任都要真诚地尊重他们。不在课堂上讽刺、课后议论学生，学生做错了事，要拿就事论事的态度去对待。否则，就有可能会对学生产生一种不尊重的行为，还会对他们的心灵造成伤害。久而久之，学生会产生一种自判行为，心想，“老师已经看透了我”“老师对我已经不抱有希望了”……于是，个别学生有可能自甘堕落，丧失学习、生活的信心，从而，加大了班级管理的难度。因此，作为班主任及任课教师，要学会尊重学生的劳动成果、尊重他们不成熟的见解、给予他们争取改好的机会……更重要的是尊重他们的人格，这样才能形成和谐的师生关系，才能促进班级的有效管理。
　　二、帮助学生
　　在工作中，教师爱学生，学生亦爱教师。学生对教师的爱，更激励教师满腔热情地工作，教师帮助学生，会让学生产生一种自慰心理，“我真不错，老师看得起我，还帮助我”，让他们找到前进的动力。用心的班主任可从以下方面入手：一是帮助学生树立正确的人生观，多给学生讲各方面道理。二是解决学生在交往中遇到的挫折，让他们摆脱生活的烦恼。三是帮助家庭困难学生，让他们在群体生活中找到自信，树立“我能行”的思想，做到不放弃，不言弃。如，我带的八年级学生中，有哥弟俩家庭条件不太好，母亲身体残疾，仅靠父亲种地、打工赚来的钱维持生计。曾有一段时间哥哥偶尔会逃学，我发现这种现象后并不是严厉地批评他，而是采取了鼓励、帮助他的方法，也许是我的真心触动了他的心灵，他的态度有了转变，不再逃学了。在此基础上，我常常引导和提醒他，周末回家要学会自己讲卫生、自己做饭、自己干一些力所能及的活；在学习上帮助他寻找适合他的学习方法，最后他各方面都有了很大进步。所以说，只要班主任真心地、真诚地付出，一定会温暖学生的心灵，更会改变学生的一些行为习惯。
　　三、感染学生
　　在班级管理中，班主任若能做到始终把自己当作班集体中普通的一员，严格遵守班级班规，要求学生做到的，自己先做到，这样，自身的榜样示范才会对全班学生有较强的说服力、感染力。
　　尤其在班级管理中，班主任的言语、思想行为、作风品质无不感染和影响着学生。因此，用亲切的语言开展班级管理工作，能在较短的时间内消除学生对教师的戒备。如在布置工作任务或总结情况时用“我们，我们班”，学生会感到班主任与他们是同一战线的；在说明活动原因目的时用“根据、考虑”，学生听起来会觉得很安全，不像听到“针对”那样紧张，充满“火药味”；在请学生帮忙时说“请、能否”，学生完成任务后说“谢谢，辛苦了”，学生会倍感亲切，这样就会促进班级管理工作的完成。
　　四、激励学生
　　“赞美犹如阳光”，赏识使人美丽，爱的艺术在于赏识人、激励人。作为班主任要经常性地激励学生，更要坚信“多一把衡量的尺子，就会多一批好学生”，要充分发挥期待和赏识的积极作用，认真了解每一个学生的特点，发现他们的长处。不要由于自己的不公正而延误了学生的发展，不能仅仅以分数评价一个学生的好坏，而忽视了其他方面。在班级管理中不仅要赏识、激励那些各方面表现优异的学生，对于那些调皮捣蛋的学生，更要多一点赏识的目光和技巧，这样才能找到打开学生心灵大门的钥匙，这种神秘的钥匙就是教师真诚的爱和激励。只有真诚的爱和激励才能有动情的教育，只有真诚的激励才能使学生产生奋发向上的力量。
　　总的来说，班级管理工作是琐碎的，要从生活、学习的细节入手，除了硬制度的完善建立之外，关键是教师软做法的改进，这对班级管理工作显得尤为重要。班级管理更是一项融教育和艺术于一体的富有创造性的工作，需要教师在工作中不断探索。
　　（责任编辑 斯 陌）