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摘 要：随着科学技术的不断发展与进步，现阶段有越来越多的科学技术应用于小学教育的过程中，“微课”就是新教育方法中的应用较为广泛的一种。这种信息化的教学手段，有比传统教学方式优秀的地方，也有不及传统教学方式的地方，如何利用这种新式教学方式就是能否使这种新式教学方式在教育教学的过程中能够充分发挥作用的关键。本文就是针对“小学高年级数学的微课教学策略探析”这一话题进行分析讨论，旨在探究出微课在小学高年级数学教育中存在的问题及对应解决措施，使微课在小学高年级数学教学的过程中能够更好地发挥作用，促进小学高年级数学教育教学的发展。
关键词：小学数学教育;微课教学;策略
引言：
微课就是根据学生的需要或者教学中一些关键的知识录制的五分钟左右的教学小视频，内容短小精炼，可以利用学生在短时间内注意力高度集中的特点，提高学生的学习效率。相比传统的教学模式，微课可以无限回放，对于一些记忆力较差或理解能力较差的同学来说，就有利于他们更好的掌握重要知识点，但是对于一些自律意识较差的同学们微课就没有传统的教学方式适用。因此如何合理利用微课，才能促进小学数学教学的发展是一个非常值得探究的问题。
一、微课教学的特点
（一）资源共享，方便学生运用
在传统的教学过程中，学生只能听到一个老师的讲课，但是在微课教育中，微课上的资源是共享的，学生可以听一听不同的老师的讲解，就容易找到更适合自己的方式。这种不受教学条件限制的学习方式，就可以让学生享受到来自不同学校的教师的知识讲解，对于他们的数学学习也有非常大的帮助。
（二）缩短教学实践提高教学效率
微课多是五分钟左右的重点知识点的讲解视频，学生们即使有注意力难以集中的问题，经常上课溜号会错过重要知识点的讲解，但是大部分都能做到在五分鐘内集中注意力。这样一来，学生就可以清晰教学的重点，在学习重点知识的过程中更好的集中注意力，从而就可以提高数学学习效率，起到辅助小学数学教育的重要作用。
（三）灵活性强
传统的小学数学教学都是采用课堂教学模式，学生偶尔会注意力不集中，或者是生病请假等等原因，就会错过课堂学习。但是微课是借助手机、电脑等现代化信息技术进行学习，因此相比传统的教学方式，不受时间和地点的限制，灵活性非常强，就大大方便了学生的学习。学生不管何时何地有疑问或者是错过了重要知识点的讲解都可以用微课观看教学视频，这就为小学生的数学学习提供了极大的方便。
二、现阶段小学数学教育中存在的问题
（一）教师的教学方式和教学内容都比较单一
小学数学的学习内容除了应该贴合教材，教师还应该有所变革，不断加入新的内容。小学数学教师在进行小学数学教学的过程中，对教学内容和教学方式的创新都是非常重要的。万年不变的教学内容除了会落后于时代的发展，实用性越来越差，更会打击学生的学习热情，不利于提高他们的数学学习兴趣。
（二）教师对学生的了解不够，难以调动他们的学习兴趣
随着新课改的不断推进，现在的教育越来越要求教师们在教学的过程中关注学生的课堂主体地位，注重学生的个性化培养。但是在小学数学教育的过程中仍有很多小学数学教师对学生的观察不够，采用同一种教学方式对待所有的学生。这样的教学效率是非常低下的，数学学习成绩高的学生会因为重复地学同一个知识点而对数学学习失去兴趣，而数学成绩低的学生则会因为跟不上教学进度而丧失对数学学习的信心。
（三）部分小学数学教师的教育观念落后
受应试教育的影响，现阶段还有很多小学数学教师仍保留传统的教学观念，不重视对学生的学习能力的培养和综合素质的提高，在进行小学数学教学的过程中没有创新和改变很难适应现在的学生的学习习惯，导致小学数学教育很难有很大发展。
三、微课在小学数学教育中合理利用的策略
（一）利用微课教学激发学生的数学学习兴趣
兴趣才是最好的老师，教师在进行小学数学教学的过程中一定要注意合理调动学生对数学的学习兴趣。微课就是对小学数学教学模式的重要创新，全新的教学模式就可以很多好的调动学生的学习积极性，更好地抓住他们眼球，激发他们对数学的学习热情。
（二）利用微课教学与课堂教学相融合提高小学数学教学效率
微课和传统教学模式都有各自的优缺点，教师在利用微课进行小学数学教学的过程中就应该将两者的优点相结合，促进学生的数学学习成绩不断提高。教师在进行课堂讲解之后就可以给学生布置观看微课教学的作业，让他们利用线上线下相结合的教学模式进行学习，加深学生对重难点的理解与记忆，对提高学生的数学学习效率有着非常大的帮助。
例如，在人教版小学六年级的《分数除法》这一课的教学过程中，教师就可以采用课堂教学和微课教学相融合的方式。因为分数除法中涉及到小数点的变动，对于小学生来说是个比较难的知识点。在刚接触小数除法的过程中，学生通过单纯的课堂讲解很有可能会忘记怎样运算，而微课这种短小的教学视频，知识点也比较浓缩，就非常适合学生快速回忆起教师在课堂上讲解的教学内容，有利于加深对小数除法的学习印象，提高数学学习效率。
结束语：
综上所述，在小学数学教育的过程中利用微课进行教学有很多好处，因此小学数学教师们应该不断转变教育理念，采用新式的教学方式，借助现代化的教学手段更好地调动学生的学习积极性，促进小学数学教育的不断发展和进步。而微课教学如果利用不当也不利于学生的数学学习，这就需要小学数学教师们在教学中不断总结经验，对自己的教学方案进行不断改进，促进小学数学教育的不断发展。
参考文献：
[1]田淑梅.用好微课，服务小学数学课堂教学[J].中国新通信，2019，21（24）：188.
[2]杜月新. 微课在小学数学高段中的有效应用[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：157-159.
[3]温桂林. 基于微课的小学数学教学探究[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：670-672.
关键词：小学数学教育;微课教学;策略
引言：
微课就是根据学生的需要或者教学中一些关键的知识录制的五分钟左右的教学小视频，内容短小精炼，可以利用学生在短时间内注意力高度集中的特点，提高学生的学习效率。相比传统的教学模式，微课可以无限回放，对于一些记忆力较差或理解能力较差的同学来说，就有利于他们更好的掌握重要知识点，但是对于一些自律意识较差的同学们微课就没有传统的教学方式适用。因此如何合理利用微课，才能促进小学数学教学的发展是一个非常值得探究的问题。
一、微课教学的特点
（一）资源共享，方便学生运用
在传统的教学过程中，学生只能听到一个老师的讲课，但是在微课教育中，微课上的资源是共享的，学生可以听一听不同的老师的讲解，就容易找到更适合自己的方式。这种不受教学条件限制的学习方式，就可以让学生享受到来自不同学校的教师的知识讲解，对于他们的数学学习也有非常大的帮助。
（二）缩短教学实践提高教学效率
微课多是五分钟左右的重点知识点的讲解视频，学生们即使有注意力难以集中的问题，经常上课溜号会错过重要知识点的讲解，但是大部分都能做到在五分鐘内集中注意力。这样一来，学生就可以清晰教学的重点，在学习重点知识的过程中更好的集中注意力，从而就可以提高数学学习效率，起到辅助小学数学教育的重要作用。
（三）灵活性强
传统的小学数学教学都是采用课堂教学模式，学生偶尔会注意力不集中，或者是生病请假等等原因，就会错过课堂学习。但是微课是借助手机、电脑等现代化信息技术进行学习，因此相比传统的教学方式，不受时间和地点的限制，灵活性非常强，就大大方便了学生的学习。学生不管何时何地有疑问或者是错过了重要知识点的讲解都可以用微课观看教学视频，这就为小学生的数学学习提供了极大的方便。
二、现阶段小学数学教育中存在的问题
（一）教师的教学方式和教学内容都比较单一
小学数学的学习内容除了应该贴合教材，教师还应该有所变革，不断加入新的内容。小学数学教师在进行小学数学教学的过程中，对教学内容和教学方式的创新都是非常重要的。万年不变的教学内容除了会落后于时代的发展，实用性越来越差，更会打击学生的学习热情，不利于提高他们的数学学习兴趣。
（二）教师对学生的了解不够，难以调动他们的学习兴趣
随着新课改的不断推进，现在的教育越来越要求教师们在教学的过程中关注学生的课堂主体地位，注重学生的个性化培养。但是在小学数学教育的过程中仍有很多小学数学教师对学生的观察不够，采用同一种教学方式对待所有的学生。这样的教学效率是非常低下的，数学学习成绩高的学生会因为重复地学同一个知识点而对数学学习失去兴趣，而数学成绩低的学生则会因为跟不上教学进度而丧失对数学学习的信心。
（三）部分小学数学教师的教育观念落后
受应试教育的影响，现阶段还有很多小学数学教师仍保留传统的教学观念，不重视对学生的学习能力的培养和综合素质的提高，在进行小学数学教学的过程中没有创新和改变很难适应现在的学生的学习习惯，导致小学数学教育很难有很大发展。
三、微课在小学数学教育中合理利用的策略
（一）利用微课教学激发学生的数学学习兴趣
兴趣才是最好的老师，教师在进行小学数学教学的过程中一定要注意合理调动学生对数学的学习兴趣。微课就是对小学数学教学模式的重要创新，全新的教学模式就可以很多好的调动学生的学习积极性，更好地抓住他们眼球，激发他们对数学的学习热情。
（二）利用微课教学与课堂教学相融合提高小学数学教学效率
微课和传统教学模式都有各自的优缺点，教师在利用微课进行小学数学教学的过程中就应该将两者的优点相结合，促进学生的数学学习成绩不断提高。教师在进行课堂讲解之后就可以给学生布置观看微课教学的作业，让他们利用线上线下相结合的教学模式进行学习，加深学生对重难点的理解与记忆，对提高学生的数学学习效率有着非常大的帮助。
例如，在人教版小学六年级的《分数除法》这一课的教学过程中，教师就可以采用课堂教学和微课教学相融合的方式。因为分数除法中涉及到小数点的变动，对于小学生来说是个比较难的知识点。在刚接触小数除法的过程中，学生通过单纯的课堂讲解很有可能会忘记怎样运算，而微课这种短小的教学视频，知识点也比较浓缩，就非常适合学生快速回忆起教师在课堂上讲解的教学内容，有利于加深对小数除法的学习印象，提高数学学习效率。
结束语：
综上所述，在小学数学教育的过程中利用微课进行教学有很多好处，因此小学数学教师们应该不断转变教育理念，采用新式的教学方式，借助现代化的教学手段更好地调动学生的学习积极性，促进小学数学教育的不断发展和进步。而微课教学如果利用不当也不利于学生的数学学习，这就需要小学数学教师们在教学中不断总结经验，对自己的教学方案进行不断改进，促进小学数学教育的不断发展。
参考文献：
[1]田淑梅.用好微课，服务小学数学课堂教学[J].中国新通信，2019，21（24）：188.
[2]杜月新. 微课在小学数学高段中的有效应用[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：157-159.
[3]温桂林. 基于微课的小学数学教学探究[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：670-672.