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'静观与知识传授'、'参与与平面消解'、'灌输与道德说教'是我国现有艺术教育中存在的几种带有典型问题的型态,将艺术与知识技能、艺术创造与非艺术创造、艺术情感与伦理情感相混淆是导致这些问题产生的根源.知识技能不能等同于艺术教育的全部,知识技能必须要转化为与人的生命成长具有内在联系的智慧;艺术创造不能超越艺术的基本规定性,它是包蕴着丰富内涵与生命情感的诗意创造;艺术情感是无目的的合目的形式的自然感性呈现与直接被给予,它不同于伦理情感的鲜明理性目的性.艺术教育从遮