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本文依据巴班斯基的教学过程最优化理论、奥苏贝尔的有意义接受学习理论、建构主义学习理论,指出了初中地理有效教学进程,即百度以下—图画图话—探索发现—驴友天下,并对初中地理有效教学的实施进行了反思.
初中地理有效教学浅谈——以《印度》一课为例
【摘 要】
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本文依据巴班斯基的教学过程最优化理论、奥苏贝尔的有意义接受学习理论、建构主义学习理论,指出了初中地理有效教学进程,即百度以下—图画图话—探索发现—驴友天下,并对初
【机 构】
：
延吉市第十二中学吉林延吉133000
【出 处】
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延边教育学院学报
【发表日期】
：
2014年5期
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