发现教学法在我国化学教学中的实践与发展

来源 :中学化学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hgs061268109
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
发现教学法是指在教师的不断引导下,学生通过对事实和问题的主动思考和独立探究,发现并掌握原理和结论的一种教学方法.该方法改变了传统的讲授式教学模式,注重学生思维能力的培养,充分发挥学生在教学过程中的主体作用,全面提升学生的学习力、创造力与科学探究能力,是符合素质教育的教学方法.改革开放四十年来,发现教学法在国内化学教学中的探索历程分为引领初探期、发展升华期、多元融合期.在综述发现教学法在我国实践与发展的基础上,总结了发现教学法在化学教学中的适用模式,并指出了发现教学法在化学教学中的发展方向与趋势.
其他文献
食源性疾病,是指通过摄食而进入人体的有毒有害物质,如生物性病原体等致病因子所造成的疾病,一般可分为感染性和中毒性,包括常见的食物中毒、肠道传染病、人畜共患传染病、寄生虫病以及化学性有毒有害物质所引起的疾病.食源性疾病的发病率居各类疾病总发病率的前列,是当前世界以及我国最突出的卫生问题.
期刊
3.脑啡肽酶/血管紧张素受体双重抑制剂(ARNI)rn目前属于这类药物的只有一种叫作“沙库巴曲/缬沙坦”的药物.沙库巴曲作用于体内脑啡肽酶1,而缬沙坦作用于血管紧张素受体.该药对这两个靶点的作用可以使其治疗心衰的疗效互补,而不良反应减少.
期刊
一、老年认知障碍症的分类rn阿尔茨海默病:是认知障碍症中最常见的类型,约占所有病例的50%至70%,多发生于老年期和老年前期,以进行性认知功能障碍和行为损害为特征,患者的衰退是渐进式的.阿尔茨海默病成因复杂,目前尚无根治方法,推荐的治疗方法是药物治疗联合康复治疗.
期刊
我的老伴儿保罗是个在家待不住的人.即使疫情期间到处关闭的情况下,他也有地方可去.我家附近有个“好事多”,是个巨大的购物中心,商品吃穿住行品种繁多,于是买东西去一趟,退换又是一趟.此外,纽约市里和周边有不少临海湾或绿树成林的自然景区,他也隔三岔五开车去走走.但是有一样事,可以让他不在头天晚上或者大清早问:“咱们去哪儿?”那就是他要进厨房做饭了.
期刊
芒种是夏季的第三个节气,表示仲夏时节的正式开始.芒种,是麦类等有芒作物成熟的意思.芒种也预示着盛夏大幕即将开启,繁花落尽,接下来登场的是青梅五谷、绿叶浓阴.rn夏季的第四个节气是夏至,这是一个特别的节气,在这一天,太阳直射北回归线,是北半球一年中白昼最长、黑夜最短的一天.不过,夏至还不是一年中天气最热的时候,这时接近地表的热量还在继续积蓄,并没有达到峰值.但是进入夏至之后,我国大部分地区就进入盛夏了,高温酷暑天气时常会出现.rn芒种过后湿气渐重,这样的气候容易滋长体内的湿热,导致湿热困脾,出现困倦、乏力、
期刊
为什么“胖人”容易腰痛rn进入中年后,大多数人处于发福期,不少人体重超标甚至肥胖.而中年同时是腰椎变化的一个分水岭,不注意保护腰椎,就可能导致腰椎间盘退变突出,引发腰痛.导致腰痛高发的原因有很多,久坐、缺乏锻炼等都是腰椎退变的原因,但其中也有许多人意想不到的因素,比如肥胖.
期刊
为了建立人群免疫屏障,新冠疫苗的接种正在进行中,有些朋友已经接种了疫苗,还有很多朋友计划接种疫苗.接种疫苗后,很多人都感觉到特别容易饿,食欲有所上升,这是为什么呢?rn其实,接种疫苗是为了用灭活病毒来激发人体的免疫反应,而身体也需要为此付出成本,也就是要消耗能量和营养.大家一定都听过这样的话:大军未动,粮草先行.要打一场大仗,消耗的资源可少不了.这能量和营养来自哪里?自然是来自于一日三餐的饭菜啊!所以,张文宏医生反复说,一定要把营养吃够,这样才能让免疫系统有力气对抗病毒.
期刊
近年来随着图形硬件的快速发展,渲染技术和深度学习技术都飞速发展,可微渲染作为二者之间的桥梁受到了广泛关注.随着许多可微渲染方法的提出,逆渲染等借助可微渲染工具的应用也随之蓬勃发展.本文从传统渲染管线开始介绍,逐步引入可微渲染的主要思想、基本原理和方法,对它们进行介绍、分析和比较.并介绍基于路径跟踪的可微渲染,随后列出开源的可微渲染工具供大家参考并进行比较.本文后半部分介绍可微渲染的广泛应用,分为人
视频数据是人们日常生活中最重要的信息载体之一.视频萃取(video distillation)通过研究视频数据的时空和语义特性,探索简洁高效的数据展示形式和信息感知模态,是计算机视觉和人工智能的重点研究内容.近年来,随着视频获取方式的快速革新和拍摄需求的多样化发展,视频数据的智能化分析任务面临着新的机遇与挑战,涌现出众多的视频萃取方法.本文创新性地从信息论的角度,解释了数据、信息和知识之间的关系,
“数字人文”和“数字记忆”同为数字技术与人文现象的相遇,文章从分析二者的内涵、架构和方法论特征出发,试图厘清二者关系,寻找共同发展道路.二者重合的基本面主要表现在领域对象的人文属性、数字资源的多样性、数字方法的近似性,以及成果形式的复合性等方面,体现了二者在深层目的和实现路径上的吻合.现阶段的不重合主要表现在数字方法应用规范性、拓展性、工具化程度,以及数字资源呈现理念与方式上的差异.在二者同向推进的过程中,数字人文需要在理论和实践中同步扩大包容性,超越人文计算格局,以数字方法代替计算方法作为方法论基础;数