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[题目展示]
阅读下面材料，按要求作文。
鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起议论。
生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军，这叫实至名归，竞技体育就得靠实力说话。
生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发展。
生丙：有人主张中国队应让出一两枚佥牌，我不赞成。如果故意榆球，就有违公平竞争的原则和奥林匹克精神。
老师：同学们说的都有一定的道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。
要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，体裁不限。
[审题立意]
围绕某个话题展开讨论的“材料加导语”式作文，写作的角度就包含在讨论提出的不同观点之中，这是之前类似作文题给我们的启示，对于北京卷的这道新材料作文同样也适用。甲乙丙和老师的不同说法，既是对中心材料“鹿特丹世乒赛”的解读，也是对考生的写作提示。审题时，有必要深入理解，同时注意与自己的写作积累相对接。
学生甲代表的是胜者自大型，在肯定自身实力的同时，似乎也有些高兴得过了头，只注重一国输赢的功利主义观点难免显得不够宏观和长远。学生乙的看法有一定道理，但在发扬风格的同时，似乎又过于感性，荣誉不是随便可以拿来施舍的，想法值得肯定，但错误地理解了分享的含义。学生丙的观点很鲜明，但是让出金牌并不见得要故意输球，看似站在乙的对立面上，实则无异。老师的说法是总结，重点要弄明白“适用于其他社会生活领域”的道理有哪些。作文最好能够表达自己对中国乒乓球独霸世界的利与弊的认识和看法，行文中，我们可以就乒乓球谈乒乓球，比如国人为什么那么在乎乒乓球是否夺冠?对于“国球”的全力以赴我们可以窥见背后体制和心理的哪些问题?中国队没有对手后该怎么发展?如果比赛失去了悬念和观赏性，这个比赛要如何继续?当然也可以由此说到其它问题上来，比如生活中该怎样让竞争良性发展?为了“善意”违背公平的做法好不好等等。
就材料的整体意义而言，乒乓球的现象很容易引起我们对社会上种种垄断现象的类比联想，师生们的上述有关讨论，也完全适用于其他“垄断”领域。不是吗?甲的观点无异于说垄断就是实力，就有话语权；乙的观点无异于说垄断有时可以做出一点让步；丙的观点无异于说垄断就要把持到底。老师的话可以引导我们对垄断现象作出利与弊的分析，从而得出“只有坚持公平竞争的原则，社会各行各业才能够健康发展”的结论。
参考立意：垄断，公平竞争，良性发展，规则，需要等。
[考场佳作]
包揽后的反思
北京考生
前不久在荷兰鹿特丹世乒赛上，中国队“又”包揽了全部冠军。一个“又”字既包含中国队的成就又一次实至名归，又包含了我们对于成功的反思。
在世界乒乓领域，我们为什么能长期处于垄断地位，一次又一次的包揽世乒赛、奥运会的桂冠呢?有人说他们日常训练极为刻苦，或又有人说乒乓球是国球，有传统优势。而我想说的则是，中国乒乓球的“实力”在于其运作体制的科学与完善。
曾有一位什刹海体校的教练说过：“我们的训练安排周密而有效，你不会看到哪一个队员闲滞下来，老的队员有经验他们会教给年轻队员各种比赛经验和击球战术方法。”从中我想到的是让一个团队中的每一个元素都发挥其优势，在团队内部形成良性循环，并且相互借鉴，达到运作效率的最大化，这便是中国乒乓团队的实力所在。——不仅一个团队。如果把这种运作方式有效的嫁接到社会其他领域我想也一定奏效。
20世纪90年代，日韩等国遭受了亚洲范围内较大的经济危机，此时的两国大型企业都在企业内部大力提倡科技创新，并结合本国传统工业优势实现了由粗放型向集约型的发展方式的改变，并且实现由劳动力主导向科学技术主导的根本提升，在世界范围内取得了成功。
田忌赛马的故事耳熟能详，他的成功也不正像中国乒乓球队一样，其实力的体现在于结构内部的优化。
此时此刻，在中国经济领域的提升也同样可以借鉴其方法。改变现状不是一蹴而就之举，但若能把握其发展的规律，在内部进行元素间的优化，鼓励创新，我想中国实力之名至实归将指日可待。
近年来，姚明创造了中国第一高度；刘翔创造了中国第一速度；丁俊晖创造了中国第一准度；而李娜创造了中国第一力度!这一个个中国实力的体现，无不是中国近年来在体育领域进行改革，调整运作体制使之科学与完善的结果。
包揽冠军不是目的，而其价值在于一个个的成功实力对于中国今后的发展其实极其重要的推动与借鉴作用。
一个冷静看待“成功”的民族，才可获得真正的“名至实归”屹立于世界!
[赏读点评]
本文考场赋分58分，一类文。立意深刻、认识独到是其突出优势。
中国乒乓球之所以总能包揽全部冠军，在于其“实力”；而“实力”在于其运作体制的科学与完善。这一透过现象看本质的观点不是主观臆说，而有事实依据，一位什刹海体校教练的总结就是最有说服力的论据；而这种团队运作使效率最大化的方式不仅在体育领域可用，作者也由此看到了科技创新、田忌赛马、中国经济等现象背后的优化，进而联想到姚明等体育明星的成功，无不是体制科学运作的结果。全文紧扣体制运作这一主题，从材料中来，最终又回到材料中去，就事说事，深刻透辟，整体看是一篇不错的时评文。
[考场佳作2]
让或不让
北京考生
当孔融让梨的故事早已成为千古美谈，当六尺微巷已为众人所称颂、赞扬，面对那一枚枚闪烁着金光的世乒赛金牌，我不禁问道，我们是否应该让出他们，我们到底该让出什么?
诚然，当乒赛的现场奏响一次次国歌，国人是那么自豪，骄傲，然而面对所谓“垄断”的质疑层出不穷，我们也会焦虑，反思，那么，我们又是否该让?
在我看来，我们可以让出技术。而不是让出奖牌，我们可以让出科学的训练方法，却绝不可以故意削弱自己的实力，以求他国获得金牌，粉饰出世界经济水平的一片繁荣多元的假象。
时光匆匆而逝，一百年前的中国刚刚发生了剧变，一次惊天的变革刚刚开始。一百年来，我们感受到了中国生机勃勃的改变，我们要自豪的说，这些改变是靠中国人的手创造出来的，我们何时要求过英美国家让出一片天地呢?
授人之鱼，不如授人之渔。当我们先进的乒乓球训练方法达到世界领先水平时，我们有理由与他国做技术交流，让出技术。而当我们的水稻种植技术，因袁隆平的成果而提高时，我们也主动提出让他为世界水稻种植培养人才。只有这样，才能解决粮食问题，而不只是一味的让出粮食，救济饥饿人口。
孔融让梨，六尺微巷，让出的是一种传统美德，让出的，是一种人性的美好。而让奖牌却非如此，让粮食让钱，让一切一切的物质，仅仅 只能救一时之需，甚至有时违背了基本的道德准则。只有当先进的技术为世人所共享时，我们才真的可以看到高水平的比赛，我们才真的可以看到这世上再无饥饿啼哭的孩子，我们才真的可以看到那人们的笑脸绽放在世界的每一个角落。
你让或不让世界都会因此而改变；你让或不让，没有人会强迫。然而当你思考让或不让之前，请一定记得考虑，是让出一时的荣誉，换那世界一时的“荣光”，还是让出技术，让出科学，换那世界阵阵爽朗明快的笑声，换那幸福生活万年长?
[赏读点评]
本文考场赋分58分，一类文。文章完全从丙生的角度切入，属于一事一议的议论文，短小精悍，议论深刻。作者通过“让出奖牌”与“让出技术”的比较思考，得出“可以让出技术，而不是让出奖牌”的观点，由此想到一百年前的中国变革，袁隆平的水稻种植，并进一步推论出有形的物质与无形的精神、技术孰优孰劣的思考。而这一切，都统领于“让或不让”的作文命题下，作者分析问题思路清晰，论证过程环环相扣，层层深入，最终使“授人之鱼，不如授人之渔”的旧话题焕发新的思想光芒，文章境界不俗，醒人耳目。
[考场佳作3]
其实，我希望你在
北京考生
乙生说：“一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发展。”这句话让我想到了你，你是那么的优秀，站在顶峰的你是否苦于没有奋斗的动力?反正这些我不担心。
从小到大一直学习不错的我，是骄傲的，所以我对新学期充满期待，我喜欢看别人崇拜的眼神，这让我有一种成就感。
一直记得那个9月1日，在这个新的班级遇见了你，那天天气不怎么好，一直在刮风，我早早坐在了班里，教室空空荡荡的，我想：“开学先当上班长……”想着想着，满意地笑了。这时，你进了教室，你是如此开朗，我们很聊得来，你说：“你知道吗?我可是要当班长的人!”风吹过窗子呼呼作响，我心中警铃大作，这么一句对于我来说具有挑衅意味的话在你说出来却仿佛理所应当，好像势在必得，我就是从，这时候有了“要灭灭你气焰”的想法。
但是，在深入了解你之后，我才发现你是那么优秀，学习成绩稳拿第一，而我只能屈居第二。我不甘心。心里想超越你的想法一刻也没停止过。
你当上了班长，而我申请当了数学课代表，因为一直以来数学是我的弱项。每天收完作业我都要翻翻你的作业，每一次都是工整的字体，无论假期还是生病。每次数学老师留的思考题你都会认真写下思路，而你的这些思路也常常能够开导我让我眼前一亮。我就用这种方法偷偷学习，我知道这些你都知道，但你从来没有说穿我，依旧每天笑得春光灿烂。
就这样，我每天追逐你的脚步一路攀升，而你始终走在我前面。
当听说你转走了，我的心一沉，那天天很蓝、风很暖，我呆呆的坐在那，不悲不喜，愣了很久，泪水才沿着脸颊滑下。其实你走了我应该高兴才对，没有你这个对手第一就非我莫属了，但心是空的，好像在漆黑的夜里迷失了前进的方向。
不久收到了你的来信，你在信里笑骂着质问我你走后有没有仰天长笑，你叮嘱我，虽然你走了，但我不可以不继续努力，站在顶峰是危险的，一失足摔得比别人都，渗。
我给你回信，埋怨你的罗嗦。
其实，我心中对你只有感谢。
其实，我希望你在。
[赏读点评]
本文考场赋分53分，一类文。是一篇情节曲折、感情真挚的优秀记叙文。
作者从材料中乙生的话入题，想到垄断的危险(顶峰是危险的)，进而以个人的经历书写“站在顶峰”的切身感受。文章大致按照时间的顺序，依次记叙了“想当班长没有当上——当数学课代表偷偷学习班长——班长转走及来信”三件事，围绕主题塑造了一个极其优秀的“你”的形象，同时也表达了“我”的成长。文章始终以第二人称行文，富有抒情意味，给人以别样的亲切感，有波澜、有细节，语言得体，在文体上不乏创新。
阅读下面材料，按要求作文。
鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起议论。
生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军，这叫实至名归，竞技体育就得靠实力说话。
生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发展。
生丙：有人主张中国队应让出一两枚佥牌，我不赞成。如果故意榆球，就有违公平竞争的原则和奥林匹克精神。
老师：同学们说的都有一定的道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。
要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，体裁不限。
[审题立意]
围绕某个话题展开讨论的“材料加导语”式作文，写作的角度就包含在讨论提出的不同观点之中，这是之前类似作文题给我们的启示，对于北京卷的这道新材料作文同样也适用。甲乙丙和老师的不同说法，既是对中心材料“鹿特丹世乒赛”的解读，也是对考生的写作提示。审题时，有必要深入理解，同时注意与自己的写作积累相对接。
学生甲代表的是胜者自大型，在肯定自身实力的同时，似乎也有些高兴得过了头，只注重一国输赢的功利主义观点难免显得不够宏观和长远。学生乙的看法有一定道理，但在发扬风格的同时，似乎又过于感性，荣誉不是随便可以拿来施舍的，想法值得肯定，但错误地理解了分享的含义。学生丙的观点很鲜明，但是让出金牌并不见得要故意输球，看似站在乙的对立面上，实则无异。老师的说法是总结，重点要弄明白“适用于其他社会生活领域”的道理有哪些。作文最好能够表达自己对中国乒乓球独霸世界的利与弊的认识和看法，行文中，我们可以就乒乓球谈乒乓球，比如国人为什么那么在乎乒乓球是否夺冠?对于“国球”的全力以赴我们可以窥见背后体制和心理的哪些问题?中国队没有对手后该怎么发展?如果比赛失去了悬念和观赏性，这个比赛要如何继续?当然也可以由此说到其它问题上来，比如生活中该怎样让竞争良性发展?为了“善意”违背公平的做法好不好等等。
就材料的整体意义而言，乒乓球的现象很容易引起我们对社会上种种垄断现象的类比联想，师生们的上述有关讨论，也完全适用于其他“垄断”领域。不是吗?甲的观点无异于说垄断就是实力，就有话语权；乙的观点无异于说垄断有时可以做出一点让步；丙的观点无异于说垄断就要把持到底。老师的话可以引导我们对垄断现象作出利与弊的分析，从而得出“只有坚持公平竞争的原则，社会各行各业才能够健康发展”的结论。
参考立意：垄断，公平竞争，良性发展，规则，需要等。
[考场佳作]
包揽后的反思
北京考生
前不久在荷兰鹿特丹世乒赛上，中国队“又”包揽了全部冠军。一个“又”字既包含中国队的成就又一次实至名归，又包含了我们对于成功的反思。
在世界乒乓领域，我们为什么能长期处于垄断地位，一次又一次的包揽世乒赛、奥运会的桂冠呢?有人说他们日常训练极为刻苦，或又有人说乒乓球是国球，有传统优势。而我想说的则是，中国乒乓球的“实力”在于其运作体制的科学与完善。
曾有一位什刹海体校的教练说过：“我们的训练安排周密而有效，你不会看到哪一个队员闲滞下来，老的队员有经验他们会教给年轻队员各种比赛经验和击球战术方法。”从中我想到的是让一个团队中的每一个元素都发挥其优势，在团队内部形成良性循环，并且相互借鉴，达到运作效率的最大化，这便是中国乒乓团队的实力所在。——不仅一个团队。如果把这种运作方式有效的嫁接到社会其他领域我想也一定奏效。
20世纪90年代，日韩等国遭受了亚洲范围内较大的经济危机，此时的两国大型企业都在企业内部大力提倡科技创新，并结合本国传统工业优势实现了由粗放型向集约型的发展方式的改变，并且实现由劳动力主导向科学技术主导的根本提升，在世界范围内取得了成功。
田忌赛马的故事耳熟能详，他的成功也不正像中国乒乓球队一样，其实力的体现在于结构内部的优化。
此时此刻，在中国经济领域的提升也同样可以借鉴其方法。改变现状不是一蹴而就之举，但若能把握其发展的规律，在内部进行元素间的优化，鼓励创新，我想中国实力之名至实归将指日可待。
近年来，姚明创造了中国第一高度；刘翔创造了中国第一速度；丁俊晖创造了中国第一准度；而李娜创造了中国第一力度!这一个个中国实力的体现，无不是中国近年来在体育领域进行改革，调整运作体制使之科学与完善的结果。
包揽冠军不是目的，而其价值在于一个个的成功实力对于中国今后的发展其实极其重要的推动与借鉴作用。
一个冷静看待“成功”的民族，才可获得真正的“名至实归”屹立于世界!
[赏读点评]
本文考场赋分58分，一类文。立意深刻、认识独到是其突出优势。
中国乒乓球之所以总能包揽全部冠军，在于其“实力”；而“实力”在于其运作体制的科学与完善。这一透过现象看本质的观点不是主观臆说，而有事实依据，一位什刹海体校教练的总结就是最有说服力的论据；而这种团队运作使效率最大化的方式不仅在体育领域可用，作者也由此看到了科技创新、田忌赛马、中国经济等现象背后的优化，进而联想到姚明等体育明星的成功，无不是体制科学运作的结果。全文紧扣体制运作这一主题，从材料中来，最终又回到材料中去，就事说事，深刻透辟，整体看是一篇不错的时评文。
[考场佳作2]
让或不让
北京考生
当孔融让梨的故事早已成为千古美谈，当六尺微巷已为众人所称颂、赞扬，面对那一枚枚闪烁着金光的世乒赛金牌，我不禁问道，我们是否应该让出他们，我们到底该让出什么?
诚然，当乒赛的现场奏响一次次国歌，国人是那么自豪，骄傲，然而面对所谓“垄断”的质疑层出不穷，我们也会焦虑，反思，那么，我们又是否该让?
在我看来，我们可以让出技术。而不是让出奖牌，我们可以让出科学的训练方法，却绝不可以故意削弱自己的实力，以求他国获得金牌，粉饰出世界经济水平的一片繁荣多元的假象。
时光匆匆而逝，一百年前的中国刚刚发生了剧变，一次惊天的变革刚刚开始。一百年来，我们感受到了中国生机勃勃的改变，我们要自豪的说，这些改变是靠中国人的手创造出来的，我们何时要求过英美国家让出一片天地呢?
授人之鱼，不如授人之渔。当我们先进的乒乓球训练方法达到世界领先水平时，我们有理由与他国做技术交流，让出技术。而当我们的水稻种植技术，因袁隆平的成果而提高时，我们也主动提出让他为世界水稻种植培养人才。只有这样，才能解决粮食问题，而不只是一味的让出粮食，救济饥饿人口。
孔融让梨，六尺微巷，让出的是一种传统美德，让出的，是一种人性的美好。而让奖牌却非如此，让粮食让钱，让一切一切的物质，仅仅 只能救一时之需，甚至有时违背了基本的道德准则。只有当先进的技术为世人所共享时，我们才真的可以看到高水平的比赛，我们才真的可以看到这世上再无饥饿啼哭的孩子，我们才真的可以看到那人们的笑脸绽放在世界的每一个角落。
你让或不让世界都会因此而改变；你让或不让，没有人会强迫。然而当你思考让或不让之前，请一定记得考虑，是让出一时的荣誉，换那世界一时的“荣光”，还是让出技术，让出科学，换那世界阵阵爽朗明快的笑声，换那幸福生活万年长?
[赏读点评]
本文考场赋分58分，一类文。文章完全从丙生的角度切入，属于一事一议的议论文，短小精悍，议论深刻。作者通过“让出奖牌”与“让出技术”的比较思考，得出“可以让出技术，而不是让出奖牌”的观点，由此想到一百年前的中国变革，袁隆平的水稻种植，并进一步推论出有形的物质与无形的精神、技术孰优孰劣的思考。而这一切，都统领于“让或不让”的作文命题下，作者分析问题思路清晰，论证过程环环相扣，层层深入，最终使“授人之鱼，不如授人之渔”的旧话题焕发新的思想光芒，文章境界不俗，醒人耳目。
[考场佳作3]
其实，我希望你在
北京考生
乙生说：“一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发展。”这句话让我想到了你，你是那么的优秀，站在顶峰的你是否苦于没有奋斗的动力?反正这些我不担心。
从小到大一直学习不错的我，是骄傲的，所以我对新学期充满期待，我喜欢看别人崇拜的眼神，这让我有一种成就感。
一直记得那个9月1日，在这个新的班级遇见了你，那天天气不怎么好，一直在刮风，我早早坐在了班里，教室空空荡荡的，我想：“开学先当上班长……”想着想着，满意地笑了。这时，你进了教室，你是如此开朗，我们很聊得来，你说：“你知道吗?我可是要当班长的人!”风吹过窗子呼呼作响，我心中警铃大作，这么一句对于我来说具有挑衅意味的话在你说出来却仿佛理所应当，好像势在必得，我就是从，这时候有了“要灭灭你气焰”的想法。
但是，在深入了解你之后，我才发现你是那么优秀，学习成绩稳拿第一，而我只能屈居第二。我不甘心。心里想超越你的想法一刻也没停止过。
你当上了班长，而我申请当了数学课代表，因为一直以来数学是我的弱项。每天收完作业我都要翻翻你的作业，每一次都是工整的字体，无论假期还是生病。每次数学老师留的思考题你都会认真写下思路，而你的这些思路也常常能够开导我让我眼前一亮。我就用这种方法偷偷学习，我知道这些你都知道，但你从来没有说穿我，依旧每天笑得春光灿烂。
就这样，我每天追逐你的脚步一路攀升，而你始终走在我前面。
当听说你转走了，我的心一沉，那天天很蓝、风很暖，我呆呆的坐在那，不悲不喜，愣了很久，泪水才沿着脸颊滑下。其实你走了我应该高兴才对，没有你这个对手第一就非我莫属了，但心是空的，好像在漆黑的夜里迷失了前进的方向。
不久收到了你的来信，你在信里笑骂着质问我你走后有没有仰天长笑，你叮嘱我，虽然你走了，但我不可以不继续努力，站在顶峰是危险的，一失足摔得比别人都，渗。
我给你回信，埋怨你的罗嗦。
其实，我心中对你只有感谢。
其实，我希望你在。
[赏读点评]
本文考场赋分53分，一类文。是一篇情节曲折、感情真挚的优秀记叙文。
作者从材料中乙生的话入题，想到垄断的危险(顶峰是危险的)，进而以个人的经历书写“站在顶峰”的切身感受。文章大致按照时间的顺序，依次记叙了“想当班长没有当上——当数学课代表偷偷学习班长——班长转走及来信”三件事，围绕主题塑造了一个极其优秀的“你”的形象，同时也表达了“我”的成长。文章始终以第二人称行文，富有抒情意味，给人以别样的亲切感，有波澜、有细节，语言得体，在文体上不乏创新。