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今年早些时候，朝鲜的一个宣传部门在YouTube上上传了一段视频：视频中一个朝鲜年轻人梦想着韩半岛统一、朝鲜发射火箭、曼哈顿火光冲天。字幕中有一段这样的话，“我看到美国某地黑烟滚滚。看来，这个惯于使用武力、奉行单边主义、发动侵略战争的邪恶势力的总部，正在自己点燃的烈火中燃烧。”
美国宪法第一修正案保护所有人的言论自由，它规定，国会不得制定关于下列事项的法律；确立国教或禁止信教自由，剥夺言论自由或出版自由；或剥夺人民和平集会和向政府请愿伸冤的权利。很多媒体从业者都是宪法第一修正案的奉行者，第修正案所表现的自由思想来自于十七世纪的英国学者约翰·洛克的《论出版自由》，这种言论自由思想深深的影响了美国的早期建国者们，“自由”可以说是美国的建国之本，然而这种自由并不永远像“墙里”的人们想象的那么美好。
第一修正案对言论自由的过度纵容在很多时候让法律显得很无力，最好的例子就是三K党。三K党以种族仇视、谋杀闻名于世，但加入这个组织的成员依然享有公民权利，作为公民自由法律无权干涉。在今年的
次狂欢游行中，有人戴上了三K党的标志性白帽子，警方拘捕他的理由是“有可能引发混乱，或者别人对他的谋杀”。
对于这条来自朝鲜的充满敌意的视频，YouTube同样绕了个弯子把它移除了，理由是美国动视（Activision）发出投诉，视频中纽约大火的场景来自于动视制作的电子游戏《使命召唤》，侵犯了其版权。
排除政治因素，YouTube对版权的保护做得很好并且相当规范。为了普及版权知识，减少不必要的纠纷，YouTube制作了系列动画教育短片“版权学校”（CopyrightSchool）放在它的网站主页上，对于何为版权、何为合理使用以及知识共享都有详细介绍。如果用户在上传视频前认真阅读和观看这些介绍，会大大减少侵犯他人版权的可能，但事实上收效甚微，又有多少人会去阅读网站细心讲解的普法知识呢，>大多数人依然认为，上传和分享具有标注来源和“没有商业目的”的作品是合法的，因此很多用户为自己发布的视频被屏蔽感到不解，或者为自己没有蓄意侵犯版权而发布的音乐被删除感到困惑。
根据美国法律，某人一旦创作了影音或文字作品，就自动拥有了该作品的版权，无需递交任何申请，要获得版权保护，作品必须具有创造性。“合理使用”是美国版权法的一项重要原则，即“出于某些特定目的而使用受版权保护的资料可被视为合理使用，这些目的包括批评、评论、新闻报道、教学、学术交流或研究”。但是朝鲜的宣传视频只是单纯的利用了游戏中的场景，并没有针对这一场景提出任何观点，因此不属于“合理使用”而是侵权行为。但事实上对于普通人来说，区分何为“合理使用”何为侵犯他人版权是非常困难的。一位美国律师在他的
次大学讲座中曾经说过，作为律师他也无法明确判断每一个网络恶搞、混录视频是否合法，尽管他也认为很多视频非常有趣。他唯一能给出的建议就是不要上传或转发这类视频，因为随时都有可能触犯法律。曾经在网络上红极一时的《元首的愤怒》，就因为侵犯德国电影《帝国的毁灭》的版权被YouTube删除。这段视频在全球网络都非常火爆，网友改编了各种版本恶搞希特勒，甚至有人开发了专门的App，只要随意输入自己想要的字幕就可以得到一个改编视频。
为保护版权，YouTu be开发了内容ID（Content ID）功能，Content ID可以全天24小时在每段影片上传的同时比对版权资料库。版权拥有者只要将一份参考档案提供给YouTube，它就会在每一段影片上传时比对资料库，一旦搜寻到复合的资料，便会依据版权拥有者的设定方式处理。版权拥有着可以采用三种处理方式
是追踪这些影片，获取观看者的资讯，作为行销分析参考，二是留置这些影片，并在其中插入广告，以增加版权拥有者的收入，三是封锁这些影片。责编/周宇龙
美国宪法第一修正案保护所有人的言论自由，它规定，国会不得制定关于下列事项的法律；确立国教或禁止信教自由，剥夺言论自由或出版自由；或剥夺人民和平集会和向政府请愿伸冤的权利。很多媒体从业者都是宪法第一修正案的奉行者，第修正案所表现的自由思想来自于十七世纪的英国学者约翰·洛克的《论出版自由》，这种言论自由思想深深的影响了美国的早期建国者们，“自由”可以说是美国的建国之本，然而这种自由并不永远像“墙里”的人们想象的那么美好。
第一修正案对言论自由的过度纵容在很多时候让法律显得很无力，最好的例子就是三K党。三K党以种族仇视、谋杀闻名于世，但加入这个组织的成员依然享有公民权利，作为公民自由法律无权干涉。在今年的
次狂欢游行中，有人戴上了三K党的标志性白帽子，警方拘捕他的理由是“有可能引发混乱，或者别人对他的谋杀”。
对于这条来自朝鲜的充满敌意的视频，YouTube同样绕了个弯子把它移除了，理由是美国动视（Activision）发出投诉，视频中纽约大火的场景来自于动视制作的电子游戏《使命召唤》，侵犯了其版权。
排除政治因素，YouTube对版权的保护做得很好并且相当规范。为了普及版权知识，减少不必要的纠纷，YouTube制作了系列动画教育短片“版权学校”（CopyrightSchool）放在它的网站主页上，对于何为版权、何为合理使用以及知识共享都有详细介绍。如果用户在上传视频前认真阅读和观看这些介绍，会大大减少侵犯他人版权的可能，但事实上收效甚微，又有多少人会去阅读网站细心讲解的普法知识呢，>大多数人依然认为，上传和分享具有标注来源和“没有商业目的”的作品是合法的，因此很多用户为自己发布的视频被屏蔽感到不解，或者为自己没有蓄意侵犯版权而发布的音乐被删除感到困惑。
根据美国法律，某人一旦创作了影音或文字作品，就自动拥有了该作品的版权，无需递交任何申请，要获得版权保护，作品必须具有创造性。“合理使用”是美国版权法的一项重要原则，即“出于某些特定目的而使用受版权保护的资料可被视为合理使用，这些目的包括批评、评论、新闻报道、教学、学术交流或研究”。但是朝鲜的宣传视频只是单纯的利用了游戏中的场景，并没有针对这一场景提出任何观点，因此不属于“合理使用”而是侵权行为。但事实上对于普通人来说，区分何为“合理使用”何为侵犯他人版权是非常困难的。一位美国律师在他的
次大学讲座中曾经说过，作为律师他也无法明确判断每一个网络恶搞、混录视频是否合法，尽管他也认为很多视频非常有趣。他唯一能给出的建议就是不要上传或转发这类视频，因为随时都有可能触犯法律。曾经在网络上红极一时的《元首的愤怒》，就因为侵犯德国电影《帝国的毁灭》的版权被YouTube删除。这段视频在全球网络都非常火爆，网友改编了各种版本恶搞希特勒，甚至有人开发了专门的App，只要随意输入自己想要的字幕就可以得到一个改编视频。
为保护版权，YouTu be开发了内容ID（Content ID）功能，Content ID可以全天24小时在每段影片上传的同时比对版权资料库。版权拥有者只要将一份参考档案提供给YouTube，它就会在每一段影片上传时比对资料库，一旦搜寻到复合的资料，便会依据版权拥有者的设定方式处理。版权拥有着可以采用三种处理方式
是追踪这些影片，获取观看者的资讯，作为行销分析参考，二是留置这些影片，并在其中插入广告，以增加版权拥有者的收入，三是封锁这些影片。责编/周宇龙