【摘 要】
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目的描述分析护理本科生在首次接触PBL自主学习时的困难、需求和学习收获,为更好满足其学习需求提供参考依据。方法 2015年4月—6月,采用立意抽样法,选取本校14名初次接触PBL
【基金项目】
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2015年度上海市教委本科重点课程建设项目(2015-258)
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目的描述分析护理本科生在首次接触PBL自主学习时的困难、需求和学习收获,为更好满足其学习需求提供参考依据。方法 2015年4月—6月,采用立意抽样法,选取本校14名初次接触PBL课程的护理本科生为研究对象,运用半结构式访谈提纲对其进行深入访谈。采用Colaizzi7步分析法对访谈资料进行整理分析。结果通过分析、整理和提炼得出5个主题:PBL学习动机不足,时间管理压力大,团队合作非常重要,学科信息能力有待提高,希望PBL情景多样化与自由组合学习小组。结论 PBL教学中教师要加强对学生的引导,关注学生的自主学习管理能力的差异;注重提升学生的信息能力;通过促进团队合作来提升学生的自主学习能力;通过改进PBL真实情景呈现方式等提升整体课程设计。
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