新时代《民法典》r对妇女婚姻权利保障的研究

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婚姻家庭关系是重要的民事法律关系,《民法典》第五编调整婚姻家庭民事法律关系,法典的规定体现了尊重主体需要、维护性别平等、矫正社会排挤、维护公平正义的价值追求,特别注重社会主义核心价值观的引领和中国婚姻家庭文化传统特色,坚持将尊老爱幼,维护婚姻家庭关系的平等、互爱、和睦、诚信作为婚姻家庭立法的宗旨,强化对妇女等弱势群体权益的保护,是婚姻关系中保护妇女权利的宣言书.
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近年来,大学生法治教育的重要性不断凸显,然而其在大学生教育过程中并没有得到应有的重视.同时,当前大学生法治教育还存在许多其他问题,大学生法治教育体系并不完善,大学生群体的法治意识也有待提高.为提高大学生法治教育实效性、推动我国社会主义法治体系和社会主义法治国家的建设,必须采取有效策略,解决现存问题.
刑事缺席审判制度作为《刑事诉讼法》修订后为加强境外追赃追逃进行的法律制度设计,对检察机关的工作提出挑战,检察机关应当在全面审查的基础上慎重选择建议适用的制度,明确其与违法所得没收程序的异同;也不应因被追诉人不在席就变动证明标准,避免审查起诉环节被人质疑是否有违公正;同时应当在审查起诉阶段保障被追诉人的人权,实现刑事诉讼的两个目的,也提升缺席判决的被承认度.
在新时代稳定发展的背景下,为了能够促进乡村经济的稳定发展,有效实现城乡融合,必须要加强对乡村公共法律服务体系建设的重视,其作为乡村法治建设的重要组成部分,在实施阶段面临一定的难题,应通过合理规划,才能有助于保证乡村公平正义,维护乡村和谐稳定.但是在实际展开工作时,法律资源经常会受分配不均匀、人才队伍建设不完善以及评价体系效果不佳等问题的影响,难以最大化发挥法律服务体系建设的效果,从而制约多样化工作的有序进行.
2021年1月22日,修订后的《中华人民共和国行政处罚法》(以下简称《行政处罚法》)于十三届全国人大常委会第二十五次会议审议通过,并于2021年7月15日正式开始施行.通过对行政处罚听证程序的分析,并与修订之前的听证程序进行对比,增加了可申请听证的范围,进一步完善了听证的组织程序,而且对听证笔录的效力作出了规定.但仍在告知程序、听证申请主体、听证主持人和听证笔录方面存在着不足,所以要明确行政机关告知的程序,拓宽听证的申请主体,细化听证主持人的相关规定,规定听证笔录的格式与内容.
当今社会家庭暴力仍旧时常发生,这不但影响了家庭的和谐,而且不利于社会的稳定,妇女的人身安全无法得到有效保障,为了摆脱家庭暴力,受虐妇女往往通过极端方式进行反抗,但由于其特殊性往往不能成立正当防卫,学界对此讨论颇多.本文从于某艳故意杀夫案出发,分析受虐妇女杀夫案件适用正当防卫理论的困境,结合我国司法实践,吸收受虐妇女综合症,并且对受虐妇女杀夫案件中如何适用正当防卫提出自己的建议.
探索实现一警多用、一警多能的改革目标,构建集治安管理与交通管理于一体、保障安全与服务人民并重的基层“交所合一”警务新模式是创新基层社会治安治理、弥补传统基层警务模式不足、提升公安机关社会治理效能的实践要求.同时,正视“交所合一”警务模式存在的问题,不断加强队伍建设,完善相关体制机制,通过教育培训不断提升民警警务素质,制定完善的考核标准和措施,因地制宜推动“交所合一”的基层警务新模式改革.
藏医药是民族医学宝库中一颗璀璨的明珠,迄今已经有2000多年的发展历史.藏医药是尊重生命法则与生态规律的一门追求生命完善的科学.近些年来,藏医药也发挥自己传统医学的作用,承载着中国智慧的“藏医药方案”走进了大众的视野,探讨藏医药的法治化路径适逢其时.
后真相时期是相对于真相时代而言的,在后真相时期,“真相”不再那么重要,人们通过新媒体了解到的新闻,存在成见在前、事实在后,情绪在前、客观在后,话语在前、真相在后,态度在前、认知在后等特点;多以情绪煽动取代事实分析,导致真相衰退,谎话、流言绯闻在网络上广泛流传.网络世界不是不受法律管辖与约束的法外之地,高校面对后真相时期的特点,在网络舆情的治理方面运用法治思维依法治理网络舆情,才能牢牢把握正确舆论导向.本文以后真相时期为切入点,以法治思维的应用为中心,结合高校网络舆情的特点,分析了法治思维在高校网络舆情治理
刑事强制采样在我国的侦查实践中被广泛运用,但立法只规定了“人身检查”制度,通过比较借鉴俄罗斯、美国、德国等国家在刑事诉讼中对强制采样启动审查主体、采样种类的分类等方面的差异,发现我国强制采样制度存在着审查主体不明确、缺乏第三方监督、对于样本的种类分类存在漏洞等问题.因此有必要通过保障“惩治犯罪”和“保障人权”的价值平衡、明确刑事强制措施的实施程序等方法以构建和完善我国刑事强制采样制度.
在未成年人犯罪占比下降,而社会对未成年犯罪的恐惧感却急速上升的背景下,有必要对未成年犯罪加以研究.本文以中国裁判文书网2019年L地区56份一审刑事判决为样本,分析未成年犯罪人76人.在归纳整理罪名、类型、刑期、犯罪具体情况及犯罪人个人基本情况的基础上,分析未成年犯罪心理特点及其成因.