【摘 要】
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教师非正式学习文化是教师在长期的非正式学习实践后，自觉或不自觉地形成的一种教师发展与存在的稳定方式，是教师发展的深层次、机理性东西。教师非正式学习文化具有目的的非功
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金资助(SWU1309305)
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教师非正式学习文化是教师在长期的非正式学习实践后，自觉或不自觉地形成的一种教师发展与存在的稳定方式，是教师发展的深层次、机理性东西。教师非正式学习文化具有目的的非功利性、表现形式的非结构性、来源的多元性、“成果”的非显现性、场域的情境性、主体的自主性等独特性特征。当下，要从观念层面上整合“正式学习与非正式学习”、制度层面上互补“显性制度文化与隐性制度文化”、物质层面上融合“物化与人化”，以建设一种符合学校教师终身发展的非正式学习文化。
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