摘要：打击乐是幼儿园教育的主要内容之一，也是备受幼儿喜爱的活动方式。利用打击乐，不但可以培养幼儿的协调能力，而且可以开发幼儿的音乐天赋，促进幼儿多方面能力协调发展。然而，组织打击乐活动并非易事，它需要教师综合考虑各种因素，为幼儿创设良好的学习环境，使幼儿从打击乐中收获快乐与成功。
　　关键词：幼儿园；打击乐；综合能力
　　打击乐是幼儿最容易掌握的乐器之一，也是幼儿用来表达音乐的一种最简单、最直接的操作。在这项活动中，幼儿可以感受到快乐，节奏能力和对音乐的创造能力能得到具体的体现。打击乐在幼儿园教学中占据重要地位，那么在实际教学中如何巧妙地利用打击乐来培养幼儿的综合能力呢？
　　一、 普及简单打击乐知识
　　打击乐演奏活动需要集体的配合，想让这项活动取得理想的效果，在教学之前，教师应当为幼儿普及简单的打击乐知识，使幼儿基本地了解打击乐，掌握一定的技能。这才能够降低幼儿在练习过程中出错的几率，使他们知道该如何巧妙地配合才能使音乐变得更有节奏。
　　首先要教会幼儿认识乐器，知道打击乐器的名称。在幼儿园使用的打击乐器主要有大鼓、小鼓、钹、锣、双响筒、木鱼、木琴等等。当幼儿认识各种有关打击乐的乐器后，再教他们根据乐器的音色进行分类。比如像三角铁和哑铃，两者的音色都比较柔和，因此可归为一类。而双响筒、木鱼、响板等，音色偏于圆润、干脆，可归于一类。铃鼓、串铃在摇动时都有一种颤音的效果，归于一类。然后，便是教给幼儿正确的演奏方法。比如如何用自然协调的动作进行演奏；如何将音量与音色调节得适中悦耳；在演奏的过程中，如何将自己的节奏与同伴的节奏协调得更为一致等等。最后要教会幼儿配器，即在演奏活动中依据音乐的性质、风格来选取与之相适应的打击乐器和适当的节奏类型，以使整体音响变得动听自然。
　　除此之外，教师还应根据大中小班来进行分层次的打击乐教学。小班只要求学生熟练简单的打击乐乐器即可，到了中班则要展开具体的、比较正规的打击乐教学。对于大班，则要求他们能够演奏基础的曲目。在教学的过程中，贯彻“跳一跳，摘个桃”的理念，使幼儿逐步掌握打击乐的基础知识与技能。
　　二、 选择正确打击乐教材
　　在选材方面，教师可以从乐器、音乐和配器这三个方面入手。其中音乐最为重要，为幼儿练习的影响程度最明显。音乐最基本的表现手段是节奏和旋律。而打击乐是依据乐曲打击乐器的，利用各种乐器为音乐伴奏以取得更动听的演奏效果，同时，在演奏的过程中，也可以培养幼儿对音乐的感知能力和运用能力。
　　在幼儿刚开始接触打击乐时，教师可以从节奏鲜明的乐曲上选择。这是由于节奏特点突出的乐曲比较容易敲击出效果，便于幼儿掌握节奏的特点，比如说进行曲。等幼儿有了一定的演奏基础后，教师可以试着加大难度，选择一些节奏比较复杂的乐曲。对于小班的学生，可以以2/4、3/4拍乐曲为主，比如《大雨和小雨》就十分适合小班学生学习。这首乐曲是2/4拍，節奏特点明显，其中前八小节和后八小节的旋律是完全一样的，只有中间八小节有些变化。对于小班的学生学习打击乐是很容易掌握的。在配器的选择上，教师可以根据中间八小节的高潮特点，多增加一些乐器，表现出节奏与前后的差别。除此之外，像蒙古族、维吾尔族和藏族乐曲的节奏都十分突出，容易把握，教师可以为小班学生选择这一类的乐曲，使学生掌握节奏感的同时也感受了其他民族的音乐风情。
　　教师在教学过程中，除了为幼儿选择正确的打击乐教材外，还应充分尊重幼儿的兴趣爱好，了解他们所喜爱的曲目，从中选择适合当做打击乐的乐曲。从幼儿的角度出发，可以调动幼儿参与打击乐演奏的热情，使他们感受到教师的关爱，从而更加主动地投入到学习中来。
　　三、 创设良好打击乐氛围
　　学习打击乐还应具有良好的学习氛围。良好的学习氛围有利于幼儿更加深刻地理解打击乐的内涵，使幼儿在演奏过程中发挥出激情和创造力，取得精彩的教学效果。这需要教师在课前做好充足的准备，根据具体的乐曲和幼儿的音乐能力来组织多样的模仿学习活动，初步拟定演奏的方案，以此提升幼儿在课堂上的表现能力。
　　比如在教学《咚咚锵》这首打击乐时，教师应当提前在网上搜集演奏视频，在课堂上播放给幼儿观看。而后让幼儿利用手边最接近的工具演奏这场乐曲。以此刺激幼儿灵活应变的能力和创造性思维。比如可以利用铅笔和铅笔盒来演奏，也可以利用手掌在课桌上打出拍子，还可以用硬币与牛奶瓶之间的碰撞来发出悦耳节奏等等。而教学《太阳出来喜洋洋》这首乐曲时，教师可以让幼儿分成三个小组，由一组负责演奏打击乐，其他两组负责歌唱和舞蹈。这不但可以培养幼儿的合作能力，还可以使他们利用多种感觉器官来加深对音乐的理解。在活动中，课堂的气氛活跃起来，幼儿们都努力地在课堂上展现自己，沉浸在音乐的欢乐之中。此外，教师还要通过表情、语言、手势等来指挥幼儿的演奏，保持幼儿注意的稳定性，促进演奏活动的顺利完成。最后，教师要对幼儿的表现作出点评，应当以表扬为主来满足幼儿的自信心。并且还要以“小红花”为奖励，使幼儿感受到学习音乐带来的荣誉。
　　在这种良好的学习氛围中，幼儿才能更加积极地投入于打击乐的演奏。值得教师注重的是，幼儿始终都应当是打击乐的主角。在打击乐活动中，幼儿对音乐的审美能力可以得到进一步提高，与他人的合作协调能力以及对自己的自我认识能力也得到有效强化。
　　总而言之，在打击乐的教学活动中，教师应遵循幼儿的认知发展规律，采取相应的教育方法，通过为幼儿普及简单的打击乐知识、为幼儿选择正确的打击乐教材、创设良好的打击乐学习氛围等方式来促进幼儿音乐水平的发展。同时，教师还应有意识地培养幼儿的创造能力和发散思维能力，将主动权教给幼儿，引导他们探索音乐的奥秘与神奇，给他们插上想象的翅膀，尽情地在音乐的天空中飞翔。