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树立教育督导服务观是建立教育督导机构与学校新型关系的关键所在。深化发展性教育督导评估实践，需要处理好以下3方面关系：“督学”与“督政”的关系、督学队伍专业化和督导机构专业化的关系及教育管理体制改革与教育督导运行机制的关系，努力探索区域教育督导服务机制，不断促进区域学校教育的整体发展。
区域教育督导服务机制的实践探索
【摘 要】
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树立教育督导服务观是建立教育督导机构与学校新型关系的关键所在。深化发展性教育督导评估实践，需要处理好以下3方面关系：“督学”与“督政”的关系、督学队伍专业化和督导机
【机 构】
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上海市浦东新区人民政府教育督导室
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
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2006年12期
【基金项目】
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教育部、中央教科所“十五”重点课题“基础教育阶段现代学校制度的理论与实践”子课题《浦东浦东新区社区、家庭参与中小学管理、监督及评估的实践研究》中《促进现代学校制度建设的教育督导机制研究》以及中英合作项目(社会发展局2006年内涵建设项目)“学校评价体系与学校自我评价”的部分研究成果
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