【摘 要】
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教师教学风格作为其职业成熟的标志之一,是影响教学效果的重要因素,可以从教学内容处理方式、教学方法、习惯化的语言风格和精神面貌四个方面对其发展水平加以判别。教师成熟
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教师教学风格作为其职业成熟的标志之一,是影响教学效果的重要因素,可以从教学内容处理方式、教学方法、习惯化的语言风格和精神面貌四个方面对其发展水平加以判别。教师成熟教学风格的形成要经过模仿、独立发展和形成风格三个阶段,每个阶段的顺利过渡既需要教师自身不断努力,也需要外部环境提供一个良好的文化平台。
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