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摘要:高职电子商务专业的教学包括模拟教学和校外实习两种形式,针对这两种教学形式存在的问题提出了以网上创业带动教学改革的对策,并设计了教学改革的内容。
关键词:网上创业 高职电子商务专业 教学改革
1 高职电子商务专业的教学现状
1.1 模拟教学。主要围绕电子商务的各教学主干课程展开,在模拟的环境中,通过专门的软件模拟实际操作。这种教学方式存在明显的不足:①模拟环境过于僵化、教条、死板,过于强调技术、流程,忽视商务分析能力的培养。学生的操作永远是一个机械化流程。②模拟教学项目与真实企业业务相差甚远,缺乏市场的灵活性,因此,无法使学生真正理解商务的内涵与精髓。③由于电子商务的流程、交易方式、管理规范始终处于变化与调整之中,而软件无法同步做到。无法使学生真正了解市场的变化。④模拟环境使学生割裂了对电子商务整体的认识,忽略了电子商务的精髓。
1.2 校外实习。主要是由在校外实习实训基地进行实习。这种方式虽然真实,可也存在着很多问题,主要表现为:①企业管理、贸易、营销等工作大部份都涉及自身的商业秘密,学生实习不能完全介入,从而导致学生实习内容不够完善,与专业能力需求相差较远等问题。一般都是根据实习企业业务的需要,让学生重复性地操作某一个工作或做一些杂事;②学生参与度比较低。企业接受学生实习的数量很少,而真正上手操作更是稀少;③教学管理难度大。由于大部分学生都分散在不同的企业,学生在实习过程中碰到非业务性问题无法得到及时解惑;④实习过程缺乏考核内容与考核标准;⑤实习企业与学校缺乏沟通,合作力度只停留于表面。并没有做到学校、企业、学生三者互赢的目的。
2 网上创业带动教学改革的策划
2.1 网上创业的意义 网上“创业项目”是教师、学生根据市场需求或合作企业业务、产品需求,建立的带有一定经济利益的真实运作项目,同时又是借助于便捷和廉价的互联网平台,具有信息资源丰富,环境与业务运作流程真实等特点,因此该项目的实施能弥补校内模拟教学中教学内容死板、教条、不切实际、机械化等的缺点;能解决校外实习,学生不能深层次参与项目运作等问题。对教师、学生、合作企业、学校都有重大的意义。
2.1.1 学生的意义 ①网上“创业项目”的主人是学生,因此,该项目的实施有助于学生主动性、责任性、创造性的培养与发挥。有助于学生的创业教育培养,创业意识培养、创业知识的传授、创业能力的训练以及创业实践的开展。消除学生毕业时对创业的恐惧心理,树立了创业的信心。②通过网上“创业项目”的实践锻炼,有助于学生对专业知识的吸收与专业技能的渴求,实现了由“要我学”到“我要学”的转变。③网上“创业项目”是专业教育与创业教育的渗透,有助于学生的动手能力和创新思维的培养;有助于学生对电子商务精髓的认识,有助于学生网络知识基础的夯实。
2.1.2 教师的意义 ①教师是网上“创业项目”最重要的指导者,承担着项目风险、学生运作问题的解惑与授业,因此指导教师必须带着任务(项目)下驻企业,调研或参与管理,从而使得教师真正融入企业。②教师入驻企业、深入市场,有助于他们及时获得创业项目涉及的行业前沿信息,为更新专业教学内容,提炼并开展课题、教学项目研究提供了保障。
2.1.3 企业的意义 ①企业是一个以盈利为目的经济实体,“网上创业项目”业务的开展,有助于他们开拓互联网市场,从而简接地加快了企业电子商务发展的步伐。②项目的运作使得企业深入职业教育,及早地做好了人才培养的接力棒。
2.1.4 学校的意义 ①以网上“创业项目”带动电子商务专业教学模式,能使“工学结合”交替环节高效有序地完成,在整体上创新了高职电子商务专业教育的管理方式。②以网上“创业项目”带动电子商务专业教学模式的改革,真正落实了教育部16号文件精神,实施了生产劳动和社会实践相结合的学习模式,教学过程也体现了实践性、开放性、和职业性的特点,体现了“四位一体”的理念,也就是:就业能力与发展潜力一体、教育与教学一体、职业素质与职业技能一体、课内与课外一体化。
2.2 教学改革的内容 教学改革的内容以淄博职业学院电子商务专业的教学改革为例。
2.2.1 面向市场,开发与教学相融合的网上创业项目
①商务项目——“网上商店” 通过与淄博联通、淄博恒久网络有限公司、淄博市广电网络信息中心合作,以校园易知网和淘宝网为平台、以大学生电子商务创业公司为基地,开发大学生“网上商店”项目,做到本专业每位学生在第一学年完成“网上商店”的开设工作,并持续经营至大学毕业。该项目与专业基础课程《电子商务概论》、《网络技术与应用》相融合。易知校园网上商城主要开设了网上店铺、二手交易、校园兼职、人才市场、个人家园、商品拍卖、品牌专区等七大版块。网上商城的商品几乎都是同学们的生活、学习的必需品。通过网络就可以轻松浏览到自己需要的内容,使同学们的校园生活更加丰富、便利。与此同时,也为学院广大同学自主创业提供专业平台和技术指导。想创业的同学利用校园网上商城,注册申请成为卖家,开通网上店铺,利用业余时间就可以管理好自己的网上店铺,轻松实现同学们的创业梦想。与此同时,老师还鼓励学生在淘宝网上运营商店,掌握网络营销技能。
②服务项目——“信息服务” 通过与阿里巴巴电子商务有限公司和淄博市信息中心合作,以阿里巴巴中国站、阿里巴巴国际站为平台,以大学生创业园为创业基地,开发“信息服务”创业项目,提高学生的网络信息搜索、发布、交流等能力,实现帮企业在网上寻求客户的目的。该项目与专业核心课程《网络贸易实务》相融合。
③业务推广项目 通过市场调研选择适宜网络营销的产品或业务来开展产品网络营销与网上业务推广等创业项目。实现帮企业在网上推销产品,推广业务,开拓市场的目的。该项目主要与专业核心课程《市场营销》和《网络营销》相融合。学生可以从多方面进行项目的推广,例如学生可以依托自己家乡的特产推广制定网络营销创业策划,可以根据企业需要对某一项新产品进行创业策划,也可以通过在网上开店进行项目推行,还可以通过参加一些创业大赛根据大赛提供的创业资料选择主题进行项目推广策划等。
④大学生自主创业项目通过与淄博地方企业合作(银座商城、淄博商厦、东泰集团、百度集团)合作,依据市场所需师生共同设计大学生创业项目,项目经过企业专家认证后,实施创业。该项目主要与专业核心课程《网站建设与维护》、《网页设计与制作》、《数据库》、《电子商务物流管理》相融合。例如学生可以对从提高网站维护的后台运作与管理工作方面进行创业项目的选择,也可以针对怎样加强物流管理才能使电子商务物流更加迅速、安全、可靠编写一系列的创业策划书。
2.2.2 构建集“学习、实践、服务、创业”于一体的网上生产性实训基地 以大学生创业园、易知网为基础,建立并开发一个“大学生网上创业城”,主要具有:网上商务(B2C、C2C)、网上创业论坛、企业信息、市场信息等功能,从而拓宽电子商务及相相关专业学生的创业空间,真正实现课堂与市场的给合。
2.2.3 以网上“创业项目”的教学实施为重点,改革专业人才培养计划 通过网上“创业项目”的实施,将创业教育融入到教学中,突出“工学结合”,改革课程体系,改革现有专业教学考核办法,达到优化人才培养方案的目的。同时,重新设计专业教学环节,实施理论教学和上岗创业操作的“工学交替”方式,真正做到“理论与实践、技能与创业的紧密结合”。
2.2.4 以网上“创业项目”为主线,优化课程结构 建立以专业培养目标相一致的,以“网上创业项目”为核心,突出学生实践能力、职业能力、创业能力的课程体系。与企业和相关网站合作,开发以“网上创业项目”为主线的工学结合教材。实现课程教学与创业项目的完全融合,强化学生的创业能力。
该论文是淄博职业学院2010年度教学改革立项重点资助课题
关键词:网上创业 高职电子商务专业 教学改革
1 高职电子商务专业的教学现状
1.1 模拟教学。主要围绕电子商务的各教学主干课程展开,在模拟的环境中,通过专门的软件模拟实际操作。这种教学方式存在明显的不足:①模拟环境过于僵化、教条、死板,过于强调技术、流程,忽视商务分析能力的培养。学生的操作永远是一个机械化流程。②模拟教学项目与真实企业业务相差甚远,缺乏市场的灵活性,因此,无法使学生真正理解商务的内涵与精髓。③由于电子商务的流程、交易方式、管理规范始终处于变化与调整之中,而软件无法同步做到。无法使学生真正了解市场的变化。④模拟环境使学生割裂了对电子商务整体的认识,忽略了电子商务的精髓。
1.2 校外实习。主要是由在校外实习实训基地进行实习。这种方式虽然真实,可也存在着很多问题,主要表现为:①企业管理、贸易、营销等工作大部份都涉及自身的商业秘密,学生实习不能完全介入,从而导致学生实习内容不够完善,与专业能力需求相差较远等问题。一般都是根据实习企业业务的需要,让学生重复性地操作某一个工作或做一些杂事;②学生参与度比较低。企业接受学生实习的数量很少,而真正上手操作更是稀少;③教学管理难度大。由于大部分学生都分散在不同的企业,学生在实习过程中碰到非业务性问题无法得到及时解惑;④实习过程缺乏考核内容与考核标准;⑤实习企业与学校缺乏沟通,合作力度只停留于表面。并没有做到学校、企业、学生三者互赢的目的。
2 网上创业带动教学改革的策划
2.1 网上创业的意义 网上“创业项目”是教师、学生根据市场需求或合作企业业务、产品需求,建立的带有一定经济利益的真实运作项目,同时又是借助于便捷和廉价的互联网平台,具有信息资源丰富,环境与业务运作流程真实等特点,因此该项目的实施能弥补校内模拟教学中教学内容死板、教条、不切实际、机械化等的缺点;能解决校外实习,学生不能深层次参与项目运作等问题。对教师、学生、合作企业、学校都有重大的意义。
2.1.1 学生的意义 ①网上“创业项目”的主人是学生,因此,该项目的实施有助于学生主动性、责任性、创造性的培养与发挥。有助于学生的创业教育培养,创业意识培养、创业知识的传授、创业能力的训练以及创业实践的开展。消除学生毕业时对创业的恐惧心理,树立了创业的信心。②通过网上“创业项目”的实践锻炼,有助于学生对专业知识的吸收与专业技能的渴求,实现了由“要我学”到“我要学”的转变。③网上“创业项目”是专业教育与创业教育的渗透,有助于学生的动手能力和创新思维的培养;有助于学生对电子商务精髓的认识,有助于学生网络知识基础的夯实。
2.1.2 教师的意义 ①教师是网上“创业项目”最重要的指导者,承担着项目风险、学生运作问题的解惑与授业,因此指导教师必须带着任务(项目)下驻企业,调研或参与管理,从而使得教师真正融入企业。②教师入驻企业、深入市场,有助于他们及时获得创业项目涉及的行业前沿信息,为更新专业教学内容,提炼并开展课题、教学项目研究提供了保障。
2.1.3 企业的意义 ①企业是一个以盈利为目的经济实体,“网上创业项目”业务的开展,有助于他们开拓互联网市场,从而简接地加快了企业电子商务发展的步伐。②项目的运作使得企业深入职业教育,及早地做好了人才培养的接力棒。
2.1.4 学校的意义 ①以网上“创业项目”带动电子商务专业教学模式,能使“工学结合”交替环节高效有序地完成,在整体上创新了高职电子商务专业教育的管理方式。②以网上“创业项目”带动电子商务专业教学模式的改革,真正落实了教育部16号文件精神,实施了生产劳动和社会实践相结合的学习模式,教学过程也体现了实践性、开放性、和职业性的特点,体现了“四位一体”的理念,也就是:就业能力与发展潜力一体、教育与教学一体、职业素质与职业技能一体、课内与课外一体化。
2.2 教学改革的内容 教学改革的内容以淄博职业学院电子商务专业的教学改革为例。
2.2.1 面向市场,开发与教学相融合的网上创业项目
①商务项目——“网上商店” 通过与淄博联通、淄博恒久网络有限公司、淄博市广电网络信息中心合作,以校园易知网和淘宝网为平台、以大学生电子商务创业公司为基地,开发大学生“网上商店”项目,做到本专业每位学生在第一学年完成“网上商店”的开设工作,并持续经营至大学毕业。该项目与专业基础课程《电子商务概论》、《网络技术与应用》相融合。易知校园网上商城主要开设了网上店铺、二手交易、校园兼职、人才市场、个人家园、商品拍卖、品牌专区等七大版块。网上商城的商品几乎都是同学们的生活、学习的必需品。通过网络就可以轻松浏览到自己需要的内容,使同学们的校园生活更加丰富、便利。与此同时,也为学院广大同学自主创业提供专业平台和技术指导。想创业的同学利用校园网上商城,注册申请成为卖家,开通网上店铺,利用业余时间就可以管理好自己的网上店铺,轻松实现同学们的创业梦想。与此同时,老师还鼓励学生在淘宝网上运营商店,掌握网络营销技能。
②服务项目——“信息服务” 通过与阿里巴巴电子商务有限公司和淄博市信息中心合作,以阿里巴巴中国站、阿里巴巴国际站为平台,以大学生创业园为创业基地,开发“信息服务”创业项目,提高学生的网络信息搜索、发布、交流等能力,实现帮企业在网上寻求客户的目的。该项目与专业核心课程《网络贸易实务》相融合。
③业务推广项目 通过市场调研选择适宜网络营销的产品或业务来开展产品网络营销与网上业务推广等创业项目。实现帮企业在网上推销产品,推广业务,开拓市场的目的。该项目主要与专业核心课程《市场营销》和《网络营销》相融合。学生可以从多方面进行项目的推广,例如学生可以依托自己家乡的特产推广制定网络营销创业策划,可以根据企业需要对某一项新产品进行创业策划,也可以通过在网上开店进行项目推行,还可以通过参加一些创业大赛根据大赛提供的创业资料选择主题进行项目推广策划等。
④大学生自主创业项目通过与淄博地方企业合作(银座商城、淄博商厦、东泰集团、百度集团)合作,依据市场所需师生共同设计大学生创业项目,项目经过企业专家认证后,实施创业。该项目主要与专业核心课程《网站建设与维护》、《网页设计与制作》、《数据库》、《电子商务物流管理》相融合。例如学生可以对从提高网站维护的后台运作与管理工作方面进行创业项目的选择,也可以针对怎样加强物流管理才能使电子商务物流更加迅速、安全、可靠编写一系列的创业策划书。
2.2.2 构建集“学习、实践、服务、创业”于一体的网上生产性实训基地 以大学生创业园、易知网为基础,建立并开发一个“大学生网上创业城”,主要具有:网上商务(B2C、C2C)、网上创业论坛、企业信息、市场信息等功能,从而拓宽电子商务及相相关专业学生的创业空间,真正实现课堂与市场的给合。
2.2.3 以网上“创业项目”的教学实施为重点,改革专业人才培养计划 通过网上“创业项目”的实施,将创业教育融入到教学中,突出“工学结合”,改革课程体系,改革现有专业教学考核办法,达到优化人才培养方案的目的。同时,重新设计专业教学环节,实施理论教学和上岗创业操作的“工学交替”方式,真正做到“理论与实践、技能与创业的紧密结合”。
2.2.4 以网上“创业项目”为主线,优化课程结构 建立以专业培养目标相一致的,以“网上创业项目”为核心,突出学生实践能力、职业能力、创业能力的课程体系。与企业和相关网站合作,开发以“网上创业项目”为主线的工学结合教材。实现课程教学与创业项目的完全融合,强化学生的创业能力。
该论文是淄博职业学院2010年度教学改革立项重点资助课题