【摘 要】
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在计算机专业课的教学中，教师普遍采用“教师示范操作，学生跟着学操作”的教学模式，学生能够完成具体指令操作，却不能把零碎的知识点联系起来，创作出一个完整作品。针对这一问题，本
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在计算机专业课的教学中，教师普遍采用“教师示范操作，学生跟着学操作”的教学模式，学生能够完成具体指令操作，却不能把零碎的知识点联系起来，创作出一个完整作品。针对这一问题，本文提出了“依葫芦画瓢”、“更进一步”、“各显神通”三个阶段循序渐进地引导学生学习，激发学生创作兴趣，从而提高学生的创作能力。
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