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初中英语教学中,教师除了要完成语言知识的传授和语言技能的培养,很大一方面还要关注对学习者学习动机.受制于中考压力,英语学习成为升学的工具.内驱力主要体现在工具性功能上.而学习者基于自身情感因素,尤其是学习兴趣和语言运用角度而产生的融合型动机不足.本文拟从笔者的教学实践出发,讨论基于初中英语教学中学生融合型动机的若干培养策略与途径.