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人文同质是诗与画共同追求人文精神的聚焦点和诉求点。基于人文精神的提取与表现,在小学人文性诗教实践中,整合语文、美术二科,借助缘诗景绘画境、缘画境悟诗境、缘画境作题诗等方法,或以画解诗,或借画诵诗,或借画作诗,有益于通达小学人文教育的实践目的。
诗画合一:小学人文性诗教的一种实践策略
【摘 要】
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人文同质是诗与画共同追求人文精神的聚焦点和诉求点。基于人文精神的提取与表现,在小学人文性诗教实践中,整合语文、美术二科,借助缘诗景绘画境、缘画境悟诗境、缘画境作题
【机 构】
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运河高等师范学校,
【出 处】
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文学教育(上)
【发表日期】
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2015年04期
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